师德师风谱新篇 同心同德共成长

——上坊新城小学赴江宁区特殊教育学校开展浸润式师德体验培训

卷首语

“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作,既要有严格制度规定,也要有日常教育督导。我们的教师队伍师德师风总体是好的，绝大多数老师都敬重学问、关爱学生、严于律己、为人师表,受到学生尊敬和爱戴。同时，也要看到教师队伍中存在的一些问题。对出现的问题,我们要高度重视,认真解决。”

                                      ——2018年5月2日,习近平在北京大学师生座谈会上的讲话中强调

陶行知先生曾经说过：“学高为师，德高为范”。良好的师德，高尚的师风是做好教育的核心。上坊新城小学为进一步加强师德师风建设，提高教师师德修养，规范教师行为，提升教师的思想政治素质和职业道德水平，上坊新城小学结合学校位置优势，利用一路之隔的江宁区特殊教育学校资源，与特校携手，开展了“携手 聚力 共享 共振”手拉手浸润式师德培训活动。

【动员大会】

3月2日下午，上坊新城小学于四楼报告厅举行了赴特校浸润式师德培训动员大会。学校邀请了江宁区特殊教育学校的师德宣讲团张华、李美玲两位老师进行了他们的师德事迹宣讲。一个班10名孩子，全部是“特殊”的孩子；一个班10名孩子，每一个都需要特别的关注；一个班10名孩子，背后牵着十个痛苦的家庭... ...也许这些孩子在校的几个小时时间，是家长们唯一可以喘息的时间。两位老师深情的说到：作为一名特教老师，我们永远也没有机会向家人、亲戚和朋友炫耀自己的学生。每当有人问我们为什么要坚守特教岗位时，“让孩子永远不会忘记回家吃饭，永远记得回家吃饭的路！”这，就是全体特教人心中最坚定的回答！

宣讲结束后，工会王主席就学校后期赴特教浸润式师德培训工作做了详细的布置。学校将从第4周开始，每天安排6位教师赴特校，近距离观摩特教教师的一天，从中感受特殊教育教师的师德与对特殊儿童的爱心。特教也会定期派教师来我校参加教研活动和班主任活动，两所学校将在师德、师能上携手共进，以期达到携手、聚力、共享、共振的目的，促进两所学校的教师全面发展。接着，学校组织全体教师签订了《师德承诺书》和《拒绝有偿家教承诺书》。小小承诺书，明镜照自身！

【特校之行】

从第四周周一开始，学校每天安排了6位教师步行前往特校学习。

踏入特校大门，一句醒目的标语便映入眼帘“每一朵花都美丽，每个孩子都宝贝。”是啊，每个孩子都宝贝！一句标语，彰显了特校“爱”的办学理念。校园里有着一群特殊的小天使，虽然他们当中有、有低智力的、有星星的孩子、唐宝宝......甚至连正常的语言交流、正常的肢体行动都非常困难的小朋友大有人在，但是老师们通过听课、观察和交流，不难发现这些孩子拥有着老师更加无微不至的关爱！

墙上的标语：“赏识教育”、“每个孩子都是最美的花”，在楼道的两旁墙面上，满眼望去尽是漂亮的工艺美术作品——沙画、十字绣、刻纸、工笔画等，这些都是出自学生之手。课堂上，一个简单的抹桌子的动作老师一遍又一遍地手把手教学着，一个汉字老师在黑板上重复几十遍甚至上百遍。这不就是真正的书人不倦吗？

老师们把自己一天的所见、所闻，通过照片、视频形式分享到学校微信群里，把自己捕捉到的感人瞬间定格在了学校群里！

【总结分享】

为期两周的特校之行画上了句号，老师们对师德、师爱的含义有了更深层次的理解。每位老师将自己这次培训的感受通过文字形式记录了下来。3月29日，学校就这次“浸润式”师德培训活动进行了总结。会上，老师们分享了自己的培训感受。

白陵葭老师分享到：如果有人告诉我，教育得不到回应，我是不相信的。时常，我也会因为课堂和学生的互动很少，而感到失落和迷茫。但是在我们学校一路之隔的学校里，我看到了这样一群同行。那些老师们看起来是和我差不多年级的年轻人，却比我更稳重和成熟。他们有耐心、爱心更有强大的决心。

陈霞老师说：在特殊教育学校里，往往一节课都学不了什么，老师每一句、每一个动作都会和每一个学生单独训练，然而效果依然不十分明显。尽管这样，特校的老师们没有丝毫的不耐烦，对于孩子们的一丁点进步都十分高兴，这让我心生敬佩，并不由地扪心自问：对待我的孩子们，是不是可以再多点耐心、多点爱，针对个别表现不好的学生，更应该慢下步伐等一等，不用着急？

衡华丽老师分享了这样一个小故事：坐在最后的一名患有听力障碍的女孩模仿完青蛙跳后得到了李老师的表扬。回座位的时候，坐在中心位置的“唐宝”男孩一把抓住女孩的衣角，不让她通过，冲突一触即发。李老师一个箭步上前，摸摸“唐宝”的头，柔声问道：“你是不是觉得她跳得很好，你也想做得更好啊？”。（之前“唐宝”模仿青蛙跳时腿不能抬起来，有点气馁）“唐宝”用力点点头，李老师立刻把他请上来，鼓励他再试一次。“唐宝”在众人的期盼鼓励下，一鼓作气，完美地完成了青蛙跳，心满意足的回到了座位上上，一节课都没有再和同学发生摩擦......

路雨心老师说到：离开特校，回归自己的校园，每一位老师都发出了这样的感慨，能有一个健康健全的孩子，其实是上天的恩赐。在我们看不见的地方，有许多比我们不容易的人都在努力地活着，我们有什么理由不去珍惜现在地美好。回到班级，看到班里平时总是调皮捣蛋，学习落后地孩子，突然觉得他们也是十分的可爱。或许，我该给孩子们更多的耐心，用更多的时间去引导他们，相信他们拥有无限的可能。

刘毓昕老师分享的小故事，让很多教师“泪了目”：回学校的路上，看见一个高年级的孩子，正好他自己放学回家的路与我们顺道，还和我们聊天来着，虽然我们彼此听不清甚至不能完全理解对方在说些什么，但丝毫没有妨碍聊天双方的开心！最让我感动的是：在路上看见一个骑拖板车的阿姨，一个小台阶，拖板车在那艰难的摇晃，这个小男孩一步上前，很自然的就帮忙推了一把。如果是我，会帮忙吗？不会。如果是我们的孩子，会帮忙吗？我不能确定。有的时候，我甚至在想，或许他们拥有比我们更健全的灵魂。

夏露露老师说：下午的感统训练室参观教学，两个孩子，两个老师分别一对一教学。其中一个孩子因为脑瘫，导致下半身肌肉萎缩，需要康复老师帮助训练下半身肌肉功能。老师不停的按压肌肉，孩子不会用言语表达，只能听见那一声声沙哑的喊叫声，甚至连一句“疼”都发不来，但是我们看到了他身体不停地扭曲着，仍然在坚持喊着“一、二、三……十”才放下来，这样的训练可能他每天都要做，他坚持不放弃，是对生命的渴望，作为母亲的我，看到这一幕，真的没忍住，泪水在打转，心疼孩子，敬佩老师。当训练爬行时，因为有吃的作为动力，孩子爬的速度明显提升，我们为他点赞鼓掌，他笑了，那样的笑容，让人印象深刻，孩子始终是孩子，即使身体有残缺，但是那份单纯美好，老天爷没舍得剥夺！

最后，解维丽老师说到：此刻的我，又想到了那句“绝知此事要躬行”。如果不真正走进特校，走近老师和学生，我们真的很难理解特殊教育学校的“特殊”，真的很难感受老师们的真爱和孩子们的“特别”。回来后的我们，彼此分享着自己的见闻和感受，感叹他们不易的同时，更是深深地珍惜着我们的幸福。我想，这也是本次浸润式师德培训后发自老师们内心深处的最动听的声音吧！

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

这样一个有爱的环境，是明镜亦能正己身。关爱学生固然重要，但，帮助学生塑造优良的品质与情感，让他们有德性、有情感、有个性地成长，并将爱的情感传播出去，才是更大的责任，才是真正的“博爱”。“德高为师，身正为范”。相信，通过此次活动，青年教师们可以进一步加强师德修养，以饱满的热情、高度的责任感和神圣的使命感，修师德、树师风、铸师魂、守规范，为新小学子的发展奋进，为我区教育事业的发展贡献自己的力量！

撰稿人：梁玉