构建自主课堂  促进思维发展  

—— 二年级数学备课组第2次活动之展示课活动

一、活动目标

1、通过本次教研活动，创建自主的课堂教学，教师了解学生，找准学习真实起点，尊重儿童的经验、思维、个性读懂教材、读懂课堂、读懂学生。把握数学核心知识，强化知识内涵，提升课堂思维生长。

2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，学生作为课堂的小主人，自主合作学习，教师适时引领，适当拓展、适度渗透，深远意在注重教学实效，促进学生终身持续发展。

3、使学生在观钟、拨钟等活动中进一步提高学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

二、活动组织形式

针对我校二年级学生小组合作学习能力弱的情况，通过观摩课，开展以“构建自主课堂 促进思维发展”为主题的教研活动，提升教师教学水平，真正创设良好的教研氛围。

三、活动过程

第一阶段（准备阶段）

1、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；

2、执教的衡老师、李老师做好充分准备（教案、课件、板贴）

3、备课组成员李纬明老师，先通过听衡教师说教材，说教学活动过程，根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和教学经验出发，提出教学过程中的不足，让她及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。

第二阶段（实施阶段）

活动时间：3月2日

地点：二（1）、二（4）班

观摩研讨课：《认识整时、时与分的关系》

教学流程：本部分内容主要教学整时的认识，时间单位，时分的关系，以及时和分之间的进率，教材安排了两道例题，先教学整时的认读写，在教学时间单位时和分的认识，以及时分之间的进率。例1主要教学认识整时，教材呈现了小朋友在上学前看时钟的画面，要求学生说说在桌面上看到了什么，同时明确桌面上的短针是时针、长针时分针，最后以8时的钟面为例，引导学生教学8时的方法。要求学生先说一说钟面上是几时，再写一写，帮助学生进一步掌握认、读、写整时的方法。例2主要教学时间单位时、分。第一层次，先认识钟面；第二层次，再认识1时和1分的关系，让学生在桌面上拨一拨，看时针走一大格，分针走了多少，并在这一活动中主动发现“1时=60分”的结论。

在教学的过程中，两位教师都注重了以下几点：

1. 选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容；

2. 让学生通过观察，操作和自主探索来获取知识；

3. 在活动中体验并建立时间观念；

4. 由易到难，突破重点，帮助学生逐步掌握判断钟面上时间的方法。

希望通过展示课带动备课组活动的发展，不断提高教师的教学水平和教学质量。