推进课堂教学改革 构建高效课堂

——上坊新城小学“小主题探究式”特色课堂教研英语专场

南京市江宁上坊新城小学

2020-2021学年度第二学期

英语组教研活动（一）

2020年春，南京市江宁上坊新城小学确立了“小主题探究式”特色课堂：一条主线：问——学——评；两大特征：小主题、小主人；六大活力因子：驱动型问题、微视频预学、学习圈互学、答辩式展学、达成性测评、创造性拓展。我校英语组积极响应学校课堂教学改革要求，耐心钻研、认真准备，于2021年3月17日，开展有关“小主题探究式”课堂研究的教研活动。我校周思佳老师带来了一堂精彩的英语教研课和一节讲座！

【主题】：“小主题探究式”研究课

【活动方案】：

一．确定教研活动主题

二．听课3B Unit3 Is this your pencil? (Story time)  授课人：周思佳老师

三．讲座《“小主题探究式”特色课堂》  讲座人：周思佳老师

【活动流程】：

一．确定教研活动主题：“小主题探究式”研究课

二．听课3B Unit3 Is this your pencil? (Story time)  授课人：周思佳老师

教研活动前，英语组就教研活动主题“小主题探究式”研究课进行了备课活动，备课组全体成员对于一条主线、两大特征、六大活力因子与英语课堂的结合进行了探讨，在王金凤老师地指导下，细致地设计了教学环节。教研活动当天，英语组向全校教师发出了热诚的邀请，欢迎各位空堂的老师来听课。

教学中，周思佳老师在三个板块：Enjoy a song、Watch and answer和Watch a video，达成微视频预学；以班级为大学习圈和4人小学习圈学习讨论，达成学习圈互学；进入文本后通过“问题链”分析、学习文本，达成驱动型问题、答辩式展学；在学习文本之后，通过文本内容的创编对话并小组表演，达成创造性拓展；通过文本表演，知识点总结，完成达成性测评。整堂课基本达成“小主题探究式”课堂主线、特征与活力因子要求，调动了学生的主动性和积极性，激发了学生学习的兴趣，较好地改变学生在课堂上被动听讲的状态。

周思佳老师授课——“创造性拓展”环节

周思佳老师授课——“达成性测评”环节

学生们认真思考，积极举手

听课教师们认真听课、记录

教研课后，英语组全体听课教师针对本节课环节设计和课堂出现的问题进行研讨，王金凤老师就本节课在课堂教学改革方面的创新与突破进行说明。

教研组活动记录

三．讲座《“小主题探究式”特色英语课堂》讲座人：周思佳老师

周思佳老师进行“小主题探究式”课堂与英语课堂结合讲座

    周思佳老师从六大活力因子出发为我们阐述了本节研究课如何构建“小主题探究式”英语课堂，并伴以课堂实录，从理论到实践。

“小主题探究式课堂”教学范式及六大教学策略的使用给教师们提出了新的挑战，面对新的形势、新的任务、新的要求，我们更应该充满激情来接受挑战。每一次学习都是提升，每一次磨砺都是成长，此次教研活动圆满结束！

  撰写人：周思佳

日期：2021年3月17日