2020-2021学年度第学二期 英语组集体备课（一）

时间: 2021,02,20   

地点: 工会办公室 & 三（1）班教室  

人员: 英语组全体成员  

主讲人: 王金凤、周思佳、邢晓双  

记录人: 倪瑞金

备课主题：

集体学习教师发展中心新学期工作计划&制定教研组备课组计划&集备一二三年级第一单元

一，集体学习教师发展中心新学期工作计划

2021年春始，我校借着江宁区课堂教学改革的东风，结合学校的办学特色，最终确立了“小主题探究式”特色课堂：一条主线：问——学——评；两大特征：小主题、小主人；六大活力因子：驱动型问题、微视频预学、学习圈互学、答辩式展学、达成性测评、创造性拓展。本学期，学校将凝心聚力，以“小主题探究式课堂”的研究为抓手，依托两组活动、“新苗杯赛课”及区级教研活动深化各学科课堂教学改革。

三月：骨干示范月（与英语教研组活动结合）

由各英语学科教学骨干执教示范课（学科驻点行政参与打磨），并开展沙龙式研讨，进一步深化全体成员对“小主题探究式课堂”的理解与认识。

四月~五月：实践探索月（与新苗杯赛课活动结合）

英语学科新教师参赛，新教师师傅及所在备课组要用心研究六大活力因子（驱动型问题、微视频预学、学习圈互学、答辩式展学、达成性测评、创造性拓展），针对教材、学情选择适切的活力因子，改变学生在课堂上被动听讲的状态。

五月~六月：教学展示月

积极与上级教研或科研部门对接，承办课改主题的区级教研活动。

二，集体制定教研组、备课组计划

三，集备一二三年级第一单元

王金凤老师说课 3B Unit1 In class

强调单词stand、sit单独的发音，在比较stand up连读和sit down连读的发音；告诉学生stand和sit互为反义词、up和down互为反义词。

周思佳老师说课 2B Unit1 Where’s Kitty?

强调Where's的发音；

让学生知道It is behind the vase.中it指的是Kitty，让他们说出句子Kitty is behind the vase.教师可以替换主语，用一名学生作为主语，其他学生描述他在教室里的位置，如：... is behind the door.

Fun time 中按图片中物品的顺序（从上到下，从左到右）将句子打印下来，贴在书上，早读和平时多读；添加复数，用红笔标出，比较区别，旨在让学生会说句型：Where’s the...? It’s on/in/under/behind the ...

   Where are the ... They are on/in/under/behind the ...

邢晓双老师说课 1B Unit1 Let's count！

四、备课组试上活动

次日（周一）英语组三位教师分别进行了备课组试上活动，执教教师分别为：

倪瑞金 二下 Unit1 Where’s Kitty? (Story time) 二（3）班

王金凤 一下 Unit1 Let's count(Story time)一（3）班

周思佳 三下 Unit1 In class(Story time)三（1）班

邢晓双 一下 Unit1 Let's count(Story time)一（1）班

英语组全体成员参与了此次听课活动，认真学习、热烈讨论。

针对王老师的课，邢老师认为：王老师的课堂充满了激情与活力，其大方、庄重的教态以及抑扬顿挫的语调十分富有感染力。王老师以儿歌《how many》导入，贯穿关于数字单词的学习，从而引出课题Unit1 Let's count。在欣赏儿歌的过程中，带领学生手脑并用，促进学生的思维，激发学生学习的热情，由浅入深，在欢乐中习得新知识，效果极佳。王老师善于利用游戏、儿歌来活跃气氛，创设情境，贯穿全堂，学生积极性较高。

针对倪老师的课，周老师认为：开学第一课，倪老师以饱满的热情展开教学，准备充分，课堂师生互动良好，操练扎实，表演环节给出示范，帮助学生复习表演步骤。

针对周老师的课，王老师认为：教师基本功扎实，课前准备充分，教学过程清晰，能采用学生喜欢的儿歌、动画、游戏、小组合作表演等形式来设计教学内容，学生课堂参与度较高，教学效果较好，课堂达成度较高；建议学生学生的听课习惯，表演前要给学生充分时间在小组内预演。邢老师认为：周思佳老师执教的三年级Unit1 In class，教学目标明确，思路清晰，整堂课时间分配合理。周老师教学方法多样化，充分利用儿歌和游戏，极大的激发了学生的学习兴趣。在新单词和词组的学习过程中，周老师借助图片、动画以及肢体语言帮助学生了解其含义，整个课堂衔接自然，学生学的轻松愉快，积极性高。

针对邢老师的课，王老师认为：教师的课堂用语规范，能采用英语组织教学，比第一学期有很大进步；在warm up环节，教师采用歌曲自然地引导出话题，歌曲选择很好，学生很喜欢；在pre-reading环节，教师引入卡通人物寄礼物创设过生日收礼物的情境带领学生进行了Let's count. How many...?句型的学习，但时间有点长了；课文处理的太快，读的次数太少了，配音环节课可以分角色进行。作为一名非专业的英语教师，邢老师成长和进步很大！

好的开始是成功的一半，本次集体备课为开学首次集备，英语组全体教师准备充分，热情饱满，流程清晰，反思有力，有所得、有所喜。

撰稿人：倪瑞金

日期：2021年2月23日