构建深度课堂  赋能思维发展  

———二年级数学备课组第7次活动之展示课活动

一、活动目标

1、通过本次教研活动，创建深度的课堂教学，教师了解学生，找准学习真实起点，尊重儿童的经验、思维、个性读懂教材、读懂课堂、读懂学生，做到“深入、深究、深刻、深远”。把握数学核心知识，强化知识内涵，提升课堂思维生长。

2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法教师适时引领，适当拓展、适度渗透，深远意在注重教学实效，促进学生终身持续发展。教师要用数学学科自身的魅力去感染和影响儿童，让儿童从小就形成健全的人格；教师要着眼于儿童的长远发展，营造一种“生命在场”的课堂。

二、活动组织形式

针对我校二年级学生推理观察能力薄弱的情况，通过观摩课，开展以“构建深度课堂，赋能思维发展 ”为主题的教研活动，提升教师教学水平，真正创设良好的教研氛围。

三、活动过程

第一阶段（准备阶段）

1、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；

2、执教的衡老师做好充分准备（教案、课件、板贴）

3、备课组成员李纬明老师，先通过听衡教师说教材，说教学活动过程，根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和教学经验出发，提出教学过程中的不足，让她及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。

第二阶段（实施阶段）

活动时间：11月26日

地点：二（1）班

观摩研讨课：二（1）班《乘法口诀表》。

教学流程：“乘法口诀表”在古代从“九九八十一”开始，故又称为“九九歌诀”，是我国独有的民族文化瑰宝。如何让学生从“死记硬背”到“乐学”“善背”？这节课给出了答案。课始以外国朋友算不出4×8和8×4的小视频导入，凸显乘法口诀在计算中的重要作用。接着小组代表汇报展示课前整理的乘法口诀表，体会现有乘法口诀表的排列有序的优点。然后鼓励学生从多角度观察、寻找并发现规律。练习中，对比印度19×19 的口诀表，突出九九乘法口诀表的简练和实用。衡老师围绕“理、记、用”三方面，引导学生整体探索记忆乘法口诀表，不断引领学生深入学习。

希望通过展示课带动备课组活动的发展，不断提高教师的教学水平和教学质量。

四、活动流程（照片展示）

（一）准备阶段（备课教案）

（二）组内教师研讨

（三）活动记录：