教海同思同行·诗话童年

——2019~2020学年第二学期语文组教研活动（三）

在语文教研组的组织下，6月18日，新城小学的语文老师，到各班进行本学期第一次语文教研活动。本次活动主要针对古诗和现代诗，活动过程流畅，目标明确，内容丰富，切实解决了低年级在古诗和现代诗教学中在的问题。

活动中，首先白陵葭老师给我们呈现了古诗《池上》。本节课上，白老师以图片导入，复习上学期学过的《江南》，以熟悉的课文引起学生的兴趣。初读部分，白老师关注到了难读的字音，以各种形式反复练读，并强调了停顿。在古诗学习中，抓住“偷”“踪迹”等词语，详细教学了《池上》，让孩子们更深刻地认识了一群天真可爱的小娃。整节课白老师思路清晰，教学过程流畅、细致，课堂趣味性较浓。

其次，张睛老师给我们带来了现代诗《祖先的摇篮》。《祖先的摇篮》是一首追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，语言生动活泼，充满情趣，极具画面感。因此，在教学时张老师以摇篮为导入，逐步过渡到祖先的摇篮，感受有意思的事情，紧接着开展各种形式的朗读。最后鼓励学生敢于想象、表达自己的想法，仿照课文创编一首诗。张老师整节课流畅自然，目标明确，并且评价语十分丰富生动，指向性明确。两位老师都得到了老师们的啧啧称赞。

课后，夏露露老师就低年级古诗教学进行了《让低年级古诗教学“有滋有味”》进行讲座，提出了以下四点：1.诵读有“方”，找节奏；2.链接生活，趣表达；3.化诗为画，入意境；4.主题延伸，助积累。讲座中，夏老师强调了把握古诗的情趣美和意境美。

紧接着，董爱玲老师提出了对夏老师观点的认同与个人分析，之后就低年级现代诗的教学展开讲座《简单·整体·拓展——浅谈现代诗教学策略》。董老师强调，在低年级现代诗教学中要化繁为简、化零为整、化封闭为开放，最后再次诵读感悟情感。          

最后，陈宏保校长就两位教师的讲座总结了古诗和现代诗的教学中的要点，强调了诵读的重要性以及低年级要紧扣课标，一课一得。就此，与老师们展开了热烈的讨论，好不热闹。活动结束，老师们仍意犹未尽，感触颇丰。