聚焦学科核心素养，促进课堂提质增效

——南京市江宁区“金陵好课堂”教学展示活动

2025年12月4日下午，南京市江宁区“金陵好课堂”教学展示活动语文学科在南京市江宁上坊新城小学阶梯教室开展。活动以“聚焦学科核心素养，促进课堂提质增效”为主题，特邀江苏省特级教师、江宁区小学语文教研员吴勇老师亲临现场评课，为参会教师搭建了优质的教学交流平台。

第一节课，由南京市江宁上坊新城小学白陵葭老师执教二年级《雾在哪里》。白老师从“雨字头”的字导入，引出课题，并带领学生理清了雾的行动线索。整节课白老师聚焦雾的“淘气”，抓住雾藏的东西和给景色带来的变化，引导学生品读关键词句。学生通过仿说练习，在实践中掌握句式的运用。整堂课将识字、朗读、句式学用与童话趣味相融合，在低年级语文教学中体现了“趣中学，学中用”的鲜明特色。

第二节课，由南京市江宁上坊新城小学夏露露老师执教五年级课文《鸟的天堂》。夏老师带领学生梳理文章内容，明确作者两次到访所见不同景象。课堂中先聚焦大榕树生长的一系列等动词，在朗读中品读体悟大榕树旺盛的生命力，揣摩静态描写之妙。接着夏老师引导学生关注表示先后顺序的词语，身临其境感受群鸟欢腾的动态场景，体会动态描写效果。最后，教师对比两次观察的不同写法，并迁移运用，尝试描写“清晨校园”或“课间走廊”场景，实现从阅读到习作的能力转化。

第三节课，由南京市江宁上坊新城小学董爱玲老师执教六年级《少年闰土》一课。董老师以单元导语引出鲁迅，引导学生用小标题梳理四件新鲜事，通过抓动词、品细节，深入体会闰土的人物形象。对课文经典段落的教学，董老师更是引导学生关注环境、外貌与动作描写，总结“由景及人”写法，还搭配仿写练笔，实现读写结合。课堂结尾引入成年闰土形象，引发思考，为后续教学铺垫。整体设计注重学生核心素养培养，有效达成教学目标。

最后，吴特针对三堂课展开深度评课，以“生动”为核心，拆解文学教学的关键路径，为教师们提供了极具指导性的教学思路。他指出，“语言生动性”是文学文本核心特征，阅读过程本质是鉴赏与审美，需紧扣“阅读与鉴赏”“审美与创造”素养，并从“有生命活力的动词”“多维丰富动态”“有层次的动态”三个维度解析“生动”内涵。同时，他肯定三位教师围绕“生动”教学的方向，强调教学需达成“体会生动、朗读外化体验、教授表达方法”三目标，针对小说教学提出“人物形象塑造是核心”的观点，建议教师带领学生贯通文本要素，实现从“学知识”到“学运用”的转变。

本次“金陵好课堂”教学展示活动，通过优质课例展示与专家深度点评，既展现了江宁区教师的扎实教学功底，也为学科核心素养落地课堂提供了清晰路径，有效推动了区域内小学语文教学质量的提升与教师专业成长。

图：孙洁、吕新元

文：周午卉、苗依晨