品童话之趣，悟想象之美

南京市江宁上坊新城小学

2025~2026学年第一学期

                           二年级语文备课组活动（四）

12月9日，二年级语文备课组开展第七单元主题研讨活动。围绕“体会想象之美”核心目标，老师们结合单元课文特点，探讨如何引导学生感受文本中的想象魅力，设计趣味读写活动，让学生在品读与表达中放飞想象，夯实语文能力。

【主题】品童话之趣，悟想象之美

【活动方案】

一．确定备课活动主题

二．研讨备课教案课件，反思总结，形成报道

【活动流程】

三．确定备课活动主题：品童话之趣，悟想象之美

本次活动聚焦第七单元童话体裁课文，先对单元进行整体解析：本单元以“想象”为核心编排多篇童趣盎然的童话，旨在通过奇幻的故事场景与鲜活的角色形象，引导学生感受想象的独特魅力，初步培养联想与表达能力。备课组着重以《雪孩子》为核心篇目展开深度剖析，这篇课文的想象极具巧思，作者将冰冷的雪塑造成有温度、有担当的小英雄形象，打破了现实事物的固有属性，让雪孩子拥有救人的勇气与智慧，这种充满童真的想象既贴合低年级学生的认知特点，又能让他们在故事中直观感受到善良与奉献的美好品质。老师们一致认为，要抓住文中雪孩子从诞生到融化再到化作白云的奇幻情节线，以此串联起单元教学的核心环节，通过梳理情节、品读对话、体悟情感，搭建起“感知想象—理解想象—运用想象”的三层教学阶梯，同时结合单元内其他童话篇目，找到想象教学的共通点与差异化策略，实现单元整体教学目标的有效落地。

随后，备课组长王秀芳老师总结，各位老师的分析紧扣单元主题，精准把握了童话体裁的教学要点。《雪孩子》是落实想象教学的绝佳载体，我们在课堂上要引导学生抓住文中奇幻情节，多让学生说一说、画一画自己心中的雪孩子。同时，要立足单元整体，打通课文间的想象脉络，设计阶梯式的读写活动，从模仿文本想象到自主创编简单童话片段，让低年级孩子在趣味品读与实践表达中真切感受想象之美，真正实现语文能力与审美情趣的同步提升。

撰写人：王秀芳

日期：2025年12月9日