一、活动安排

活动时间：2025.12.3

活动地点：教师阅览室

参加人员：高英备课组

活动主题：集备5AU7 Story time& 6AU7 Story time

活动过程：

1.商讨各年级教学进度

2.集备五年级第七单元故事板块和六年级第七单元故事板块

3.备课组试上活动

二、活动过程

活动研讨记录：

1.商讨各年级教学进度

步入12月份，各年段已进入教学环节的收尾阶段，五六年级均学习到了第七单元，在讲解之时，应注重英语学科的育人特性，强化文化意识，将节日习俗与语言教学相结合，让学生在学习英语的同时，感受到中西文化的差异与交融。活动中，老师们共同探讨了如何在课堂上有效导入文化背景，激发学生的学习兴趣，并计划在接下来的试上活动中实践这些教学策略。

复习之时，教师可以汇编语法专项、词汇专项、阅读专项和写作专项的学习资料，以便学生能够全面掌握英语知识，提高综合运用能力。同时，针对不同学生的学习情况，制定个性化的复习计划，确保每位学生都能在期末考试中发挥出最佳水平。

2.    集备5A Unit7 My weekends(Story time)

居园园老师说课

居园园结合学情特点，利用任务教学法、游戏教学法等策略，设置了如下教学目标与重难点：一、教学目标1. 能听懂、会读、会说：at weekends, grandparent, chat, Internet，go to the cinema, always, usually, often, sometimes 2. 能听懂、会读、会说句型：What do you do at weekends? I always/usually/often/ sometimes. 3. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论周末活动。

教学难点：（1）能听懂、会读、会说：grandparent, chat, Internet, go to the cinema

? visit, always, usually, often, sometimes (2)What do you do at weekends? I always/usually/ often/ sometimes-..（3）能运用本单元所学的词汇和句型谈论周末。

本课教学流程： Step1 Free talk

Step2 Look and say

Step3 Watch and answer

Step4 Scan and circle

Step5 Read and find

Step6 Summary&Homework

3.集备6A Unit7 Protect the Earth(Story time)

马婉玲老师说课

马婉玲老师充分考虑学情及本课时主题特点，设置了如下教学目标：1.学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：use，much,oil,glass 等，和会运用句型：we use...to...2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词 protect the Earth,coal，save energy, come from, cut down, waste water, reuse, plastic, wood, too much, useful 3. 学生能初步感知情态动词 should及 shouldn’t 的用法4. 学生能初步感知保护环境的重要性。

本课的教学重难点为：教学重点：学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：use,much, oil, glass 等，和会运用句型：we use...to...

教学难点：学生能初步感知情态动词 should及 shouldn’t的用法

本课教学流程： Step1 Free talk

Step2 Look and say

Step3 Watch and answer

Step4 Scan and circle

Step5 Read and find

Step6 Read and check

Step7 Summary&Homework

4.备课组试上

在对本节课的教学设计进行讨论以及修改之后，居园园老师和马婉玲老师分别在五（2）班和六（1）分别开展试上活动。高英备课组全体成员走进课堂，认真听课并积极研讨。

居园园老师在五（2）班执教

马婉玲老师在六（1）班执教

五六两个年级故事板块均为每个单元的重点，在教学过程中，教师可以充分发挥学生的主动性和创造性，通过丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握知识。在试上活动中，两位老师注重学生互动，鼓励他们用英语表达个人见解，有效提升了学生的语言运用能力。课后，备课组成员针对课堂教学进行了深入探讨，为今后的教学提供了宝贵的经验和启示。两位老师的试上活动展现了不同的教学风格和策略，促进了学生的思考与交流，同时也为其他教师提供了观摩与学习的良好机会。

三、发言人意见

针对居老师与马老师本节故事板块课程的设计，王金凤老师认为：本节课教学设计层次分明，以趣味 chant 导入课题，将频率副词与教师自身经历结合，降低了语法学习难度。语篇教学遵循 “输入 - 理解 - 输出” 逻辑，通过多梯度任务夯实学生基础。课堂互动形式多样，兼顾了知识传授与表达能力培养，还融入了周末规划的情感引导，是一节高效且兼具工具性与人文性的小学英语课。

陈静老师认为：本课以对比图片创设环保情境，自然切入课题。教学环节采用 “扶放结合” 策略，从教师引导学 “节水”，到小组合作探究 “护木” 等内容，契合学生认知梯度。巩固活动形式丰富，将语言学习与环保教育深度融合，但小组合作分工不够明确，对学困生的关注略有不足。

五、四、下周作业设计

特色作业：