“音”为有你——音乐组教研活动报道（二）

活动方案

1、活动主题：苏少版一年级《动物说话》

2、活动时间：2025.10.30活动地点：音乐教室1

3、参加人员：全体音乐组教师

4、活动安排：

【活动流程】

聆听学唱，感受形象（约15分钟）

初次聆听，感知内容：

师：音乐会上第一位小歌手是谁呢？我们一起来听歌曲《动物说话》。（播放范唱）

听后提问：你听到了哪只小动物在说话？（小鸡）

朗读歌词，解决节奏难点：

教师有节奏地带读歌词，重点指导带有休止符的乐句。

“小 鸡 说 话 | 叽 叽 叽 |” （在“叽”字上拍手，休止符处握拳，表示停顿）

强调：休止符就像说话时的呼吸，要停顿得干脆、有趣。

模唱旋律，轻声跟唱：

教师用“叽”或“la”带学生模唱歌曲旋律，感受旋律的轻快、跳跃。

教师分句教唱，学生跟唱。注意引导学生用短促、有弹性的声音表现小鸡的可爱，尤其是“叽叽叽”处要唱得轻巧。

处理情绪：启发学生“小鸡是怎么叫的？（高兴的）那我们应该用什么样的心情来唱？”（欢快的）

完整演唱：

学生完整演唱歌曲。可采用多种形式：集体唱、分组唱、个别唱。

歌表演创编，深化体验（约10分钟）

模仿动物形象：

师：小鸡不光会唱歌，还会跳舞呢！谁能学学小鸡是怎么走路、怎么唱歌的？（学生自由模仿）

教师提炼动作：小手放在嘴边当小鸡的尖嘴巴，双脚轻轻点地走路。

集体歌表演：

播放音乐，学生戴上课前准备的小鸡头饰（或徒手），边唱边表演。

歌词创编（拓展）：

师：除了小鸡，你还想邀请哪位动物朋友来参加音乐会？

教师示范创编：“小鸭说话，嘎嘎嘎”。引导学生模仿句式进行创编。（如：小羊说话，咩咩咩；小猫说话，喵喵喵）

将学生创编的歌词代入歌曲中演唱和表演。

乐器伴奏，丰富表现（约5分钟）

认识乐器，匹配音色：

师：音乐会怎么能少了乐器呢？看，老师带来了响板和碰铃。你觉得哪个乐器发出的声音像小鸡的叫声？（响板-清脆短促）哪个像给音乐会打拍子？（碰铃-清脆悠长）

为歌曲伴奏：

分配任务：一部分学生用响板在“叽叽叽”处伴奏；一部分学生用碰铃在每小节的强拍（第一拍）伴奏；其余学生歌唱表演。

学生分组练习后，进行综合表演。

通过此次活动，为音乐组的日常教学提供了积极的指导性意见，只有立足常态教学，才能保证学生真正学到了什么，不管是音乐常识还是乐曲背景，亦或是乐曲创作手法，演唱、演奏方式，都是得益于教师的日常教学，扎扎实实的每一课，带来的才是质的提升，才能提高学生对音乐的喜爱和深入地了解，相信老师们都能做好每一节常态教学，真正做到提升学生的综合素养。

【活动照片】