2025—2026第一学期南京市江宁上坊新城小学校本研修工作计划

南京市江宁上坊新城小学始终以 “快乐做主人” 为核心办学理念，并将其深度融入教育教学全过程，致力于培养学生成为 “学习的小主人、集体的小主人、生活的小主人”。对于我校这样的新建校而言，高素质教师队伍不仅是学校发展的核心软实力，更是立校之本、兴校之基。基于当前教育发展新形势与本校实际情况，为系统推进教师专业成长，特制定本学期校本研修工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

严格落实上级部门关于教师发展的各项文件要求，对标江宁区教师发展中心校本研修管理工作意见，以促进教师专业全面发展为目标，扎实开展校本研修工作。通过系统化培训与实践，进一步提升教师队伍的师德素养与专业能力，着力打造一支 “师德高尚、业务精湛、充满活力” 的教师队伍，满足学校提升知名度与社会满意度的发展需求，为江宁区教育事业高质量发展贡献力量。

二、主要工作举措

（一）强化全员师德建设，筑牢育人思想根基

将师德修养提升作为教师培养的首要任务，通过多样化培训巩固教师专业思想，增强其教育事业心与责任感。针对不同年龄、不同职级教师的需求差异，精心设计分层分类的师德培训课程，采用专题学习、先进事迹演讲、典型案例展示、沉浸式体验反思等多元化形式，确保培训内容入脑入心，切实提升师德建设实效。

（二）深化校本教研与科研，提升教育教学能力

推动教学创新实践：聚焦现代教育技术与信息资源在课堂教学中的深度融合，以学生核心素养培养为导向，深化教育教学改革，通过常态化教研活动探索高效教学模式，切实提升教师教学能力与教育教学质量。

完善学习共享机制：规范教师外出学习返校后的二级培训流程，确保优质学习资源在校内充分共享。加强学习型组织与教师团队建设，发挥骨干教师的辐射引领作用，促进教师队伍整体素质协同提升。

加强科研能力培养：引导教师围绕教育教学中的实际问题开展专题学习与反思，组织教师参与教育科研 “菜单式” 培训。鼓励教师总结教育教学经验，积极撰写教学论文、申报个人课题、参与学校规划课题研究，推动科研成果转化为教学实践，实现 “以研促教、以教兴研” 的良性循环。

（三）聚焦青年教师成长，搭建专业发展平台

实施 “青蓝工程” 帮扶：遴选经验丰富的骨干教师担任青年教师导师，通过 “一对一” 指导模式，帮助新教师快速熟悉岗位职责、掌握教学基本技能与方法，培养其主动学习与反思的良好习惯，助力新教师尽快站稳讲台。

制定个性化成长规划：结合青年教师的专业基础与发展需求，协助其制定科学的个人专业发展规划，将长期目标分解为阶段性可实现的小目标。建立青年教师个人成长档案，动态跟踪记录其成长过程，为教师发展提供精准支持与指导。

二、校本研修活动安排表

三、研修保障措施

为确保本学期校本研修工作落地见效，从组织、制度、实施三个维度构建完善保障体系，为教师专业发展提供有力支撑：

（一）强化组织统筹，夯实研修基础

围绕学校校本研修总体目标，细化制定专项活动实施方案，提前做好宣传动员工作，明确研修内容、参与要求与预期成果，充分调动教师参与积极性。建立 “全程跟踪指导” 机制，安排专人对研修活动开展情况进行实时检查与精准指导，及时解决实施过程中的问题，保障研修活动有序推进。

（二）完善制度约束，强化考核激励

严格执行校本研修考勤与考核管理制度，将教师参与研修的出勤情况、听课笔记质量、培训记录完整性等纳入常态化检查范畴。建立 “考核结果应用” 机制，将研修考核成绩与教师评优晋级、年度考核、继续教育课时认定等直接挂钩，形成 “以考促学、以评促建” 的良好氛围，确保研修实效。

（三）整合多方资源，优化研修模式

打破教学、教研、科研、继续教育等工作的壁垒，以课堂教学实践中的突出问题为导向，结合教师专业发展实际需求，构建 “多渠道、多层次、多角度” 的校本培训体系。聚焦课堂教学研究核心，统筹整合校内外优质资源，通过 “问题式培训”“需求式研修” 等模式，让培训内容更贴合教学实际，切实提升研修的针对性与实效性。