“语”时具进——四年级语文集体备课活动（五）

2025 年 6 月 9 日，在四年级西办公室，一场关于《海的女儿》的集体备课活动热烈展开。此次活动由经验丰富的周丽娟老师担任主备，梁玉、邢晓双、徐溪晨、王慧等老师共同参与，大家齐聚一堂，为打造精彩的《海的女儿》课堂出谋划策。

活动伊始，主备人周丽娟老师从教材的整体编排入手，深入剖析《海的女儿》在四年级语文教学体系中的重要地位。她指出，这篇课文作为经典童话，不仅有着奇幻美妙的故事情节，更蕴含着对真善美的深刻诠释，是培养学生语文素养和价值观的优质素材。同时，周老师结合以往教学经验，点明了教学中的重点与难点，如引导学生体会小人鱼复杂的情感世界，以及感受安徒生童话独特的语言魅力等。

随后，梁玉老师率先发言，分享了自己对教学环节设计的想法。她建议在导入部分，通过播放一段充满神秘色彩的海底世界视频，瞬间抓住学生的注意力，将他们带入童话情境中。在新授环节，针对课文中一些关键语句，比如描写小人鱼内心纠结的段落，可组织学生进行角色扮演，亲身体验小人鱼的情感起伏，从而加深对文本的理解。

邢晓双老师则着重关注学情。她提到，四年级的学生对童话虽兴趣浓厚，但在理解深度上还有所欠缺。因此，在教学过程中要多联系生活实际，帮助学生更好地感悟小人鱼为爱情、为理想无私奉献的精神。例如，可以让学生分享自己生活中为了实现目标而努力坚持的经历，以此类比小人鱼的执着追求。

徐溪晨老师就教学资源的利用发表了看法。她认为，除了课本配套的插图，还可以搜集一些精美的海底生物图片、安徒生童话的动画短片等，丰富教学内容，让课堂更加生动有趣。同时，借助在线学习平台布置预习任务，提前了解学生对故事的认知程度，以便在课堂上更有针对性地教学。

王慧老师着眼于拓展延伸部分，提出开展多样化的课后活动。比如组织一次 “安徒生童话读书分享会”，鼓励学生阅读安徒生的其他作品，拓宽阅读视野；或者让学生发挥想象，改写《海的女儿》的结局，锻炼写作能力和创新思维。

整个备课过程中，老师们各抒己见，思维的火花不断碰撞。大家从教学目标的设定、教学方法的选择，到课堂提问的设计、作业的布置，每一个细节都进行了深入探讨。通过此次集体备课，老师们对《海的女儿》的教学有了更清晰的思路和更丰富的创意，为即将到来的课堂教学注入了新的活力。相信在老师们的共同努力下，学生们将在《海的女儿》的童话世界中收获知识、启迪智慧，感受语文学习的无穷魅力。