六年级数学组教研活动：探索生本课堂，提升教学质量

2025年4月10日，六年级数学备课组在一楼阅览室开展了本学期第二次教研活动。本次活动以“生本课堂展学研究”为主题，围绕《圆柱的表面积》展开深入探讨，旨在通过集体备课、主题研讨和教学反思，进一步提升教师的教学能力和学生的数学素养。

一、主备人说课，奠定教学基础

活动伊始，衡华丽老师作为主备人，对《用方向和距离确定位置》一课进行了详细阐述。她从教学目标、重难点、方法、教学思路、练习和作业等方面进行了全面介绍，明确了本节课的教学重点是“初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法”，难点是“确定物体位置的方向”。衡老师通过情境导入、互动新授、巩固练习等环节，巧妙地引导学生从已有的知识经验出发，逐步掌握用方向和距离确定位置的新方法。她还特别强调了教学准备的重要性，指出课件、铅笔、直尺、量角器等工具在教学中的关键作用。

二、主题式研讨，碰撞思维火花

在主题式研讨环节，六年级数学组全体教师积极参与，围绕“生本课堂展学研究”展开热烈讨论。李思思老师认为，本节课的教学设计紧密联系生活实际，本节课以生活场景导入“确定位置”，贴近学生经验，迅速吸引注意力。教学中，教师借助教具与多媒体动态演示，将数对知识直观呈现，层层递进引导学生理解用“列”“行”确定位置的方法。师生互动频繁，练习设计有梯度，但在小组合作深度上稍显不足，若能增加探究活动会更理想。

张艳老师则从教学设计的角度进行分析。她认为，教师紧扣教学目标，从座位图出发，巧妙引入数对概念，使抽象知识变得通俗易懂。教学过程中注重学生主体性，鼓励学生自主探究、表达想法，及时纠错并强化关键知识点。不过，对后进生的关注还可加强，适当放慢节奏，确保全体学生都能掌握确定位置的方法。

李纬明老师则聚焦于课堂氛围和师生互动。她认为，这堂课的教学氛围活跃，师生互动良好，教师充分尊重学生主体地位，鼓励学生大胆表达想法。教师语言简洁准确，评价及时有效，课堂氛围活跃。但在拓展环节，可引入更多生活实例，如地图定位等，进一步拓宽学生思维，深化知识应用能力。

三、总结与展望，明确发展方向

在活动的最后，李思思老师对本次教研活动进行了总结，并对下周的教学安排和作业设计提出了具体要求。她强调，生本课堂的核心是尊重学生、相信学生、依靠学生，教师要充分发挥引导作用，让学生在自主探究、合作交流中掌握知识、提升能力。同时，她还指出，教师要不断反思自己的教学行为，优化教学设计，提高教学质量。

本次教研活动在热烈的讨论氛围中圆满结束。六年级数学组全体教师通过本次教研活动，进一步明确了生本课堂的教学理念和方法，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。相信在全体教师的共同努力下，六年级数学教学将迎来更加美好的明天。