深耕课堂，聚焦“趣味识字与语言运用”

——一年级语文备课组第一单元教学研讨活动报道

一、备课时间：2月18日

二、备课内容：《小青蛙》教学

三、备课地点：阅览室

四、备课人员：薛帆帆 孙洁 李倩倩 朱媛媛 王秀芳 施咏嘉 路雨心

五、备课过程：

为扎实有效地推进一年级下册语文教学工作，提升课堂教学质量，2月18日上午，一年级语文备课组全体成员齐聚一堂，围绕第一单元“趣味识字与语言运用” 这一核心主题，开展了深入细致的单元教学研讨活动。本次活动重点聚焦于《小青蛙》一课的教学设计与实施策略，旨在集思广益，优化教学。

一、 单元整体把握，明确教学方向

活动伊始，备课组长首先带领大家回顾了第一单元的整体编排意图。本单元包含《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》四篇课文，其核心目标是引导学生在生动有趣的语境中认识汉字，感受汉字的魅力，并初步学习运用规范的语言进行表达。单元内容充满童趣，形式多样，是培养学生识字兴趣和语言感知能力的重要起点。

二、 聚焦《小青蛙》，主备引领研讨

本次研讨的核心环节由主备人朱媛媛老师对《小青蛙》一课进行深入解读和教学设计分享。朱老师首先指出：“本单元围绕‘趣味识字’和‘初步的语言积累与运用’双线展开。《小青蛙》作为一篇充满童趣的儿歌，不仅是识字的载体，更是引导学生感受语言节奏美、进行简单仿说仿写的良好范例。”

三、 共识与收获

在朱媛媛老师分享的基础上，备课组展开了热烈而富有建设性的讨论，经过充分的研讨，备课组达成以下共识：

1. 紧扣单元核心： 所有教学活动必须服务于“趣味识字”和“初步语言运用”两大核心目标。

2. 突出《小青蛙》示范作用： 充分利用该课在字族识字和儿歌语言运用上的典型性，为单元后续课文教学提供借鉴。

3. 游戏化与情境化： 针对一年级学生特点，设计丰富多样的游戏和创设贴近生活的情境，让学习生动有趣。

4. 习惯养成贯穿始终： 在识字、朗读、书写各个环节，持续关注并培养学生良好的语文学习习惯。

5. 单元整体意识： 在单篇教学时，有意识地关照单元内课文之间的联系，形成教学合力。

四、 总结

本次备课组活动是一次务实高效的集体教研。通过对《小青蛙》这一重点课例的深度研讨，以及对单元整体的把握，老师们进一步明确了教学方向，丰富了教学策略，增强了实施新教材的信心。大家纷纷表示，要将研讨的成果落实到课堂实践中，让一年级的孩子们在充满趣味的语文学习中快乐识字，乐于表达，为后续的语文学习打下坚实基础。

                                                       撰稿人：王秀芳