主题：

Big questions引领下的小学英语学科融合教学

——以3B U4 （Story time）及4B U4（Story time）为例

活动目的：

三四年级英语教师对当前教学进度进行分享，并讨论近期遇到的教育教学问题，对一些典型问题进行分析，并对解决方案进行集体研究。根据教学进度安排，对接下来两周的上课内容进行准备。

活动时间：

2025年4月9日

活动地点：

教师阅览室

参加对象：

三四年级英语教师

活动安排：

主备人陈述

周思佳老师从3B U4 （Story time）的教学目标、教学重难点、教学教法分析、教学过程及总结与作业等方面，对本节课进行了陈述。

王金凤老师从4B U4（Story time）的教学目标、教学重难点、教学教法分析、教学过程及总结与作业等方面，对本节课进行了陈述。

特色作业：

组员陈述&备课组讨论

徐婧之老师：难点突破用玩偶现场演示方位介词（by/behind差异）；表演活动增加“语音之星”评分表，明确语调要求；结尾歌谣替换为学生自编动作，强化个性化输出。  

倪瑞金老师：导入环节替换足球等非绘画活动，聚焦“观察自然”主题；情感体验增加“易/难”实物对比道具（如树叶vs复杂折纸）作业设计补充介词短语绘制任务（树下/船上）强化空间表达。

活动小结：

英语课堂可以尝试量化学生掌握情况，精准定位薄弱环节，肯定情景化（如“蝴蝶追踪”）、游戏化（如“社团闯关”）设计对兴趣和参与度的提升，跨学科延伸（如“英语+体育方位游戏”）、技术融合（如“DeepSeek平台拓展资源”）。反思时间分配，活动指令清晰度。