在小学数学教学体系中，分数概念的引入是极为关键的一环，尤其是 “认识一个整体的几分之一”，对三年级学生构建分数认知框架起着重要的奠基作用。为了提升教师对这一课程内容的教学把握能力，精心打磨教学环节， 三年级数学备课组于2025年5月29日开展了一场聚焦于苏教版三年级下学期《认识一个整体的几分之一》的备课组活动。

活动伊始，备课组组长阐述了本次备课活动的重要意义和目标。指出，从一个物体的几分之一过渡到一个整体的几分之一，是学生分数认识的重大发展，然而学生在理解一些物体组成的整体的几分之一时往往存在困难。因此，本次备课旨在深入挖掘教材，结合学生认知特点，设计出能有效突破教学重难点的教学方案。

随后，邹老师作为主备人，详细分享了自己对《认识一个整体的几分之一》的教学设计思路。她从情境创设入手，提出借鉴猴妈妈分桃子的趣味情境。通过展示猴妈妈带着猴宝宝们收获桃子的画面，以 “如何公平分桃子” 这一问题引发学生思考，自然地引入平均分的概念，进而引出用分数表示每份桃子占整体的几分之一，成功激发学生的探究兴趣。在探索新知环节，主备老师计划引导学生通过用小棒代替桃子进行平均分的实践操作，让学生亲身体验把一个整体平均分成若干份的过程，直观地理解其中一份用几分之一表示的含义。同时，借助多媒体课件展示不同物体组成的整体被平均分的实例，强化学生对概念的理解。

主备老师分享结束后，备课组的其他教师们积极参与讨论，各抒己见。谢老师提出，在操作环节，可以增加小组竞赛的形式，如看哪个小组能用不同的方式将 8 根小棒平均分成若干份，并准确说出每份是整体的几分之一，以此激发学生的积极性和创造力。陶老师则建议，在讲解分数含义时，多结合生活实例，像分一盒铅笔、一箱牛奶等，让学生更深刻地体会到数学与生活的紧密联系，理解单位 “1” 的概念。

经过深入的交流与研讨，备课组对教学设计进行了优化完善。在教学方法上，确定将采用情境教学法、直观演示法、实践操作法和小组合作法相结合，充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。在教学过程的细节处理上，明确了要更加注重引导学生表达自己的思考过程，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。比如在比较分数大小时，让学生详细阐述判断大小的依据，不仅仅满足于得出正确结论。同时，进一步丰富了课堂练习的形式和内容，增加了判断对错、根据分数含义设计图形等题目，以强化学生对重点知识的理解和掌握。

本次备课组活动成效显著。通过集体研讨，教师们对《认识一个整体的几分之一》的教学内容有了更深入的理解和把握，教学设计得到了进一步优化，为打造高效课堂奠定了坚实基础。教师们在交流中相互学习、共同进步，思维的火花不断碰撞，不仅提升了教学能力，还增强了备课组的团队凝聚力。大家纷纷表示，将以此次活动为契机，在后续的教学实践中不断探索创新，将备课成果充分应用到课堂教学中，帮助学生更好地理解分数概念，为学生后续的数学学习筑牢根基。相信在这样扎实有效的备课活动推动下，三年级数学教学质量将迈向新的台阶。