2024 - 2025学年度第二学期英语组教研活动（三）

为深化区级课题“译林版小学英语新旧教材衔接背景下以单元Big Question引领的跨学科语篇教学研究”，我校英语教研组于近日开展专题研讨活动。活动聚焦新课标理念，以Unit 4 Have fun after class为课例，探索如何通过Big Question统整单元目标，实现跨学科知识融合与语言能力协同发展。

一、活动安排：

二、活动流程：

1. 课例展示：Unit4 Have fun after class (Lead-in & Cartoon time)

2. 执教说课

3. 互动评课

4. 总结提升

三、课例展示：Big Question驱动任务链

授课教师：徐婧之

课题：Unit4 Have fun after class (Lead-in & Cartoon time)

徐老师围绕Big Question“How do you have fun after class?”，通过五维活动链推进学习。教师引导学生观察校园捉迷藏主题图，学唱韵律诗，感知单元主题。在Cartoon time环节教师带领学生解码Bobby玩纸飞机的情节，学习方位表达（Where’s…?）。本节课进行了有效的跨学科融合，结合数学方位图绘制、美术“课后活动手账”设计，深化语言运用。课末，教师结合Big question问题链进行递进式提问：“Why do these activities bring fun?”引发学生反思课余生活意义。

四、执教教师说课：

Lead-in板块以打扫教室主题图创设真实情境，围绕Big Question“How do you clean your classroom?”设定目标：学习清洁活动表达、使用礼貌用语及制定清洁计划。通过韵律诗听读热身，引导学生初步感知主题。

Cartoon time通过Bobby、Sam和Max的趣味对话，呈现打扫教室的协作过程：Bobby礼貌分配任务（扫地、擦椅等），最终幽默发现脏桌子竟是自己所有。语篇融入“clean our classroom”“Please…”等核心词汇与礼貌用语，在生动情境中培养合作意识与责任感，兼具生活教育与语言学习价值。

五、互动评课：聚焦关键问题

亮点提炼：以“制订课后计划表”驱动语用，衔接校园生活（如“课后社团选择”），方位语言学习与科学观察（自然方位）、劳动教育（整理教室）自然结合。

优化建议：低段可增加肢体互动游戏。

六、活动总结

本次活动以课例为锚点，验证了Big Question统整单元教学的可行性。构建“问题链-任务群-素养评价”三阶模型，为教材过渡期提供实践样本。本次教研活动通过“研-教-评”一体化探索，教研组进一步明确了课题落地路径，未来将持续深化“语言为基、问题为引、学科为翼”的教学改革，助力学生核心素养全面提升。

七、相关过程性资料

 1. 签到表

2. 听课笔记

3. 教研活动表

撰稿人：倪瑞金

日  期：2025年3月20日