聚焦运算本质，赋能思维生长

——上坊新城小学课例研讨暨专家讲课指导活动报道

2025年3月24日，南京市江宁上坊新城小学吕萱老师执教《乘法分配律》一课，数学教育专家金春平及多位教师参与研讨。活动通过课例展示与深度评析，聚焦小学数学核心素养培养，探索运算律教学新路径。

一、多维探究，建构数学模型

吕萱老师以“猜想—验证—归纳”为主线，通过生活实例（如义卖活动中的花束计算、展板拼接）引导学生感知乘法分配律。课堂上，学生通过算式对比、图形拼摆、举例验证等方式，从“计算结果”“生活情境”“图形表征”“乘法意义”四个维度深入探究规律本质。最终用字母公式（a+b）×c = a×c + b×c 抽象概括定律，充分体现“从现象到本质”的数学化过程。

二、分层拓展，激活高阶思维

课程设计注重分层递进，基础练习夯实运算能力，巧算选择引导学生优化策略；拓展环节启发学生猜想减法与多数的分配律变式，并鼓励课后自主验证。学生通过“提问—列式—猜想”的完整流程，实现从“模仿使用”到“深度理解”的跨越。

三、专家把脉，精准指导实践

课后研讨中，金春平专家高度肯定课堂的“以生为本”理念，开展了《多维度表征有效化解了运算律的抽象性》的专家讲课。同时提出优化建议：一是精简教学容量，聚焦核心问题，避免因时间不足压缩关键环节；二是增强举例验证的深度，引导学生从“算式结果相等”转向“数学本质分析”；三是优化拓展设计，将减法与多数的分配律延伸作为课后探究，为主干知识留足空间。其他教师则围绕“如何突破教材常规设计”“图形操作与算式归纳的衔接”展开讨论，强调需在“分类归纳”中深化定律内涵。

四、总结展望，赋能课堂创新

本次活动通过课例展示与专家引领，为运算律教学提供了新思路。吕萱老师的课堂彰显了“做中学”的理念，而金春平专家的精准点评为教学改进注入专业力量。未来，学校将继续深化教学改革，以“精设计、重本质、强思维”为导向，打造更具深度的数学课堂。