2024-2025学年度第一学期 英语组集体备课记录（五）

一、活动安排

活动时间：2024.11.6

活动地点：学生阅览室

参加人员：高英备课组

活动主题：集备5AU5& 6AU5 Story time

活动过程：

1.商讨各年级教学进度

2.集备五六年级第一单元综合板块

3.备课组试上活动

二、活动过程

活动研讨记录：

1.商讨各年级教学进度

步入11月份，高英备课组教学进度基本符合预期，大家对五六年级的教学难点进行了深入探讨，并就本月的期中考试进行了准备与分析，针对Story time部分，老师们分享了不同的教学策略，如运用角色扮演和情景模拟来增强学生的语感。同时，针对期中考试反馈，大家一致认为应加强学生对词汇和语法点的掌握。

在此基础上，我们还讨论了如何将词汇教学融入日常课堂，以及如何通过互动游戏和小组合作提高学生的学习兴趣。接下来，将根据研讨结果调整教案，确保教学内容更贴近学生实际需求，提高课堂互动性和实效性。此外，计划在下一周组织一次专项训练，帮助学生巩固期中考试中的薄弱环节。

2.    集备5A Unit5 What do they do?(Story time)

马婉玲老师说课

马婉玲老师充分考虑学情及本课时主题特点，设置了如下教学目标：1、学生能正确听说读写职业类单词，并用what do they do?询问他人的职业；2、学生能正确理解与朗读课文，并在小组内复述课文；3、学生能形成热爱每一份职业并尊重每一份职业的价值观。

本课的教学重难点为：学生能够正确听说读写职业类单词。

本课教学流程：   Step1 Remember and say

Step2 Watch and answer

Step3 Read and find

Step4 Let’s read

Step5 Think and write

Step6 Work in pairs

Step7 Summary&Homework

3.集备6AU5 Signs (Stroy time)

居园园老师说课

居老师结合学情特点，利用任务教学法、游戏教学法等策略，设置了如下教学目标与重难点：1、学生能正确谈论生活中出现的标识，讲解标识名称，阐述标识含义；2、学生能正确主动积累不同标识的含义；3、学生能正确朗读文本，并在小组内复述文本。

本课教学流程：   Step1 Free talk

Step2 Look and say

Step3 Watch and choose

Step4 Skip and find

Step5 Read and find

Step6 Summary and retell

Step7 Summary&Homework

4.备课组试上

在对本节课的教学设计进行讨论以及修改之后，马婉玲老师和居园园老师分别在在五（1）班和六（2）分别开展试上活动。高英备课组全体成员走进课堂，认真听课并积极研讨。

马婉玲老师在五（1）班执教

居园园老师在六（2）班执教

五六两个年级故事板块均为每个单元的重点，在教学过程中，教师可以充分发挥学生的主动性和创造性，通过丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握知识。在试上活动中，两位老师注重学生互动，鼓励他们用英语表达个人见解，有效提升了学生的语言运用能力。课后，备课组成员针对课堂教学进行了深入探讨，为今后的教学提供了宝贵的经验和启示。两位老师的试上活动展现了不同的教学风格和策略，促进了学生的思考与交流，同时也为其他教师提供了观摩与学习的良好机会。

三、发言人意见

针对马老师与居老师本节故事板块课程的设计，石园园老师认为：课文中的标识数量有限，教师在讲解过程中，可以通过绘本或真实生活案例等情境，为学生拓展更多的标识，并从标识的类型、颜色、外形等方面为学生进行归纳总结，能真正做到将知识迁移到生活中。

陈静老师认为：五年级本节课的主题为人与社会，在谈论相应职业之时，可以通过跟上兔子的绘本从学校所在的职业出发，延伸到社会中所有存在的职业，通过补充资源为学生搭建语言支架。

四、下周进度安排

11.11    5A Unit5 What do they do?综合板块

6A Unit5 Signs综合板块  

11.12    5A Unit5 What do they do?（Writing time）

6A Unit5 Signs（Writing time）

11.13   5A Unit5 Waht do they do?（习题课）

6A Unit5 Signs（习题课）

11.14   5A Unit5 What do they do?（课课练）

6A Unit5 Signs（课课练）

11.15  5A Unit5练习

      6A  Unit5练习

五、下周作业设计

特色作业：