识字写字教学研究

丹桂飘香季，教研正当时，为不断提高我校教育水平，提升课堂效率，加强老师之间的学习交流，2024年10月15日上午，我校在专家指导和带领下开展了“低年识字写字教学研究”主题教研课听课评课活动。

薛帆帆老师进行了部编版一年级上册第六单元的课文《日月明》课例展示。薛老师教态自然大方，教学过程井然有序，过渡自然，能够完美的把控课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。本课创设了一起去植树的情景，一边拍手一边读儿歌，充满童趣，低年级的小朋友也乐于参加。通过薛老师的游戏引导，小朋友们不仅直观地理解了“人从众、木林森”，还锻炼了说话能力。在最后的集中识字时，薛老师带领学生书写了“木”和“心”，在指导书写的同时，也提醒了学生保持正确的写字和执笔姿势，在展示学生写字成果及时反馈。  

奚玮老师进行了部编版三年级上册第四单元的课文《总也倒不了的老屋》课例展示。奚老师的课堂情感充沛、生动有趣。在导入部分，奚老师通过一个简笔画，让孩子们猜一猜画的是什么，激发学生的学习兴趣。在进行课堂教学时，随着故事的发展，奚老师不断抛出问题，让学生通过不同方式进行预测，弄懂了老屋总也倒不了的“魔法”，最后通过一首儿歌加深记忆。集中识字时，创设小蜘蛛写故事的情景，通过生动的象形字学习了“暴”和“睡”字的书写，展示同学们学习单并且及时反馈评价，加深印象。

课堂结束后，江苏省特级教师顾维平老师进行了课堂的点评和指导，强调了在低年级识字中生活化情境的创设，例如课例中讲解“尖”字时，可以让学生观察铅笔的一端直观感受“尖”的上小下大，让孩子们体会学习汉字的乐趣；在教学时运用儿童化的语言，让孩子有亲切感，结合一年级学情，刚进入小学的孩子很难坐完一节课，可以结合课例中“男”的示意图，让学生模仿途中人耕地的动作，不仅放松身心，而且也让孩子体会到了汉字与生活息息相关；同时，低年级学生初步接触汉字，在写字时要注意正姿。

在预测单元中，要注重学生的生成性学习，例如在《总也倒不了的老屋》中，有位学生说出她觉得老屋很孤独，此时教师可以抓住学生感受出的情绪，进一步结合学生生活实际，引导出预测方法；强调关注学生的预测乐趣，在教学时要引导学生预测不同的发展方向，例如在课上学生预测出同一发展，教师可以适时表达出自己的不同看法，让孩子们重新回到文本中寻找线索，扩散思维。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。我们深研促优，共同托举孩子们美好的明天！

撰稿：孙洁

摄影：吴珊珊