“春耕夏耘，待满目繁花”，5月24日上午，江宁区小学语文“教学评一体化”专题教研活动在南京市江宁上坊新城小学顺利举行。江宁区小学语文教研员周爱华老师、上坊新城小学副校长陈宏保及江宁区各校150位骨干教师全程参加了此次活动。本次活动分为课例展示，专题讲座和交流点评三个环节。

第一节课由江宁上坊新城小学夏露露老师执教二年级童话《蜘蛛开店》。夏老师的课堂语言有趣，内容丰满，一波三折，能唤起儿童对童话的喜爱，激发他们阅读的兴趣。教学时，教师把重点通过朗读感受有趣的童话故事。同时，教师结合文本情境，进行随文识字，真正做到“以识促读”。学生在朗读中感受蜘蛛心情的变化，读中悟，学中感，整个课堂都充满趣味。

第二节课由梅龙湖学校李婧雯老师执教二年级诗歌《祖先的摇篮》。李老师的课堂十分注重对学生想象力的培养。李老师在指导朗读过程中，充分引导学生进行想象，将“逗松鼠”“逮蝈蝈”等抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，再读出画面。在学生的脑海里留下了祖先们在原始森林里美好生活的场景，让他们在想象中感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。

第三节课由上坊新城小学路雨心老师执教四年级《“诺曼底号”遇难记》一课。课堂上，学生们在朗读中体会人物品质。在路老师的引导下，学生按照故事的起因、经过、结果梳理课文的脉络，了解课文的主要内容。教学中抓住了描写哈尔威的语言描写，让学生在朗读中体会船长的英雄形象，精选重点内容在读中感悟，带领学生走进故事，走进灾难，走进船长的内心，让学生在朗读中感动，体会船长的高贵品质。

第四节课由南京市优秀青年教师，未来科技城小学张城静主任执教四年级文言文《囊萤夜读》。张老师始终把学生放在主体地位，营造了轻松民主的课堂氛围。不仅让学生全身心投入课堂，还弘扬了中华传统文化，在孩子们心中种下文化自信的种子。在本课中，学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思。在张老师为孩子们精心创设的情境中，在识字、朗读中，学生体会到了车胤恭勤不倦、刻苦读书的精神。最后升华主题，一起回忆中国建设中那些伟大的读书人，这份可贵的精神，再次根植在学生心中。

随后，上坊新城小学的董爱玲老师开展了以《“读”的教学评一体化设计》为主题的讲座。董老师指出教学评一体化设计的核心思想是在教学过程中，将评价作为教学的一部分，通过不同形式的评价来了解学生的学习情况和问题，肯定了“读”在当下语文教学中的意蕴与价值，要鼓励学生大声读出来，并通过不同形式的读，让学生欣赏、体验文本的美好，而评价不再仅仅是对学生知识的检验，而是成为教学的有机组成部分，通过评价来促进学生的思考、交流和合作，激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，江宁区小学语文教研员周爱华老师、南京市永泰路小学方宗兰副校长、上坊新城小学陈宏保副书记先后对这四节课进行了点评、总结。

周爱华老师首先对几位老师的课堂表示了肯定。她提出，我们要回归语文学科本质，在阅读教学中，引导学生好好读书，亲近语言文字。她强调老师们在教学中要关注“读”的要点：重视朗读，有时间去读；强化理解，有感情地读；细化指导，有方法地读；有效评价，有进阶地读。

方宗兰副校长分享了她的理解，教学中最重要的是教学目标要明确，在教学过程中要能清晰地体现教学目标，明白范读的目的，教学评价要指向正确。应该不断提高自己的范读能力，品汉字之味，解文本之味，显教学之趣，始终坚守儿童在中央的理念。

陈宏保副书记评价到，今天上午的四节课“教师教得轻松，学生学得快活”。语文课堂教学中要以读为主，读中见悟，深刻理解新课标，并扎实落实在课堂教学中，同时还要提高文本解读的能力。

弦歌不辍，芳华待灼，砥砺深耕，屡践致远。通过本次教研活动的开展，相信老师们会对“教学评一体化”有更深层次的认识。在一次次的探索中，愿我们奋楫前行，在一次次的践行中，共同成长！