“语”妙天下——五年级语文备课活动（一）

一、备课主题：金陵好课堂：儿童大伙伴主题发现学习和策略研究

二、备课时间：3月12日

三、备课内容：从军行

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：夏露露、朱金娥、王慧、白陵葭

六、备课过程：

3月5日上午，五年级语文组针对3.19语文教研组金陵好课堂：儿童大伙伴主题发现学习和策略研究活动的和王慧老师主备的《从军行》展开了集体备课活动。

王慧老师认为，《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄，通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士的崇高精神。这首诗是边塞诗中的佳作，需要引导学生理解本诗将意蕴丰富的环境描写与宏伟豪迈的感情抒发融为一体的写法，从而体会古诗的意蕴之美。夏老师针对王老师的观点，指出我们应该结合时代背景和诗人的人生经历想一想：王昌龄早年投身边塞，并写了大量的边塞诗。入仕后，再无出塞赴边的行径。唐代文人，多有赴边的经历，目的在于杀敌报国、扫净边尘，也为立功疆场，实现个人的价值和理想。从而理解那么王昌龄借助这首古诗，到底想抒发怎样的情感呢？

七、课后反思

《古诗三首》是统编本语文教材五年级下第四单元中的第一篇课文。本单元的主题是“责任”，语文要素：通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物内心；尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。本课的学习，意在让学生感受到诗人的家国情怀与责任担当。

在本课的讲授过程中，我能适时地引导学生借助注释和相关资料，并加以讲解，帮助学生更好地理解古诗的大意。如补充诗人的个人经历和背景资料，使学生从更广阔的视角来理解古诗的意思。这不仅开阔了学生的眼界，也培养了学生的语文思维能力。我还能有意识地去引导学生借助想象的力量，去理解诗意，去体会诗人的感情。