2023~2024年第一学期 数学教研组活动（五）

——核心素养背景下的单元主题教学设计与研究

一、活动方案：

二、活动流程：

（一）听课《解决问题的策略——从条件想起》

第一部分：旧知导入、激发回忆。带领学生根据两个条件选择出2个合适的问题，认识到条件与问题是有联系的。

第二部分：初用策略，探寻思路。理解题意、分析例题数量关系后，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，通过不同方法的展示、对比、沟通、联系和优化，层层深入，学生的思维在抽丝剥茧中走向深处。

第三部分：回顾整理，提炼策略。回顾解决问题的过程，让学生体会从条件想起去一步步理解题意、分析数量关系，直至解决问题的意义和价值。

第四部分：类比应用，丰富体验。通过例题的两次变式，让学生强化使用从条件想起的策略的意识，在优化算法的过程中认识到条件与问题的紧密联系。

第五部分：自主应用，提升认识。在多个条件中选择合适的两个条件再提出问题，让学生认识到条件与条件也有关联。。

（二）评课+微讲座

衡华丽老师发表想法：

亮点：（1）体现了结构化，板书勾连清晰；（2）学生反馈多元化，汇报有层次，能够从不同表征中发现共同点，并优化方法。建议：（1）任务一和任务二可以整合，汇报解题方法的过程其实就是分析条件的过程，能更好的让学生感受到确实是“从条件想起”的，策略的意识更明显；（2）要注意课堂节奏的把握，不必追求面面俱到，时间有限，环节时间把控要注意；（3）活动设计教师要心中有数，处理要有轻有重。

三、过程性材料：

（1）部分教师听课笔记：

（2）活动记录表：

（3）签到记录表：

（4）课堂评价表：