2023~2024年第一学期 数学教研组活动（六）

——“双减”下的作业赋能

一、活动方案：

二、活动流程：

（一）听课《9加几》

第一部分，激趣启思，因情生理。通过热身游戏对有“十”和没“十”的冲突讨论，让学生感受到“10”可以帮我们把事情变得简单化。

第二部分，自主探究，因理达情。结合具体情境引导学生提出问题、列出算式，再通过动手做、动口说、动脑想的研究交流活动，在独立思考算法的基础上对各种不同的算法进行比较，最后总结出“凑十法”的思路。

第三部分，继续探究，尝试小结。通过对例题进行变式，让学生在独立思考、汇报交流的过程中，加深对“凑十法”的理解，产生主动掌握“凑十法”的愿望。

第四部分，练习巩固，强化思维。两个层次的练习：一、引导学生再次借助直观体会“凑十法”的思路，促进算法的优化；二、通过比较体会算式之间的练习，尝试构建算法模型，加深学生对算法的理解，提升计算的熟练度。

（二）评课+微讲座

张艳老师发表想法：

亮点：（1）课件制作精美，学具准备充分，充分借助多媒体组织教学，运用恰当；（2）关注到了一年级学生的具体形象思维，注重学生爱动的特点，结合摆一摆、拨一拨、画一画等学习方式，让学生充分感知“凑十”法；（3）学生探索算法时，教师要参与到学生的活动中，了解学生可能出现的算法，解决他们遇到的问题；（4）组织交流时，要充分展示各种不同的算法，让学生多说，从中适当突出“凑十”的方法，而不是最后在比较中才体现、归纳“凑十”法。

三、过程性材料：

（1）部分教师听课笔记：

（2）活动记录表：

（3）签到记录表：

（4）课堂评价表：