妙语生花——六年级语文备课组活动报道（2）

备课主题：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法

一、备课时间：10月10日

三、备课内容：第三单元课文《宇宙生命之谜》教学

四、备课地点：少先队室

五、备课人员：董爱玲  周子薇  朱泽群

六、备课过程：

10月10日上午，六年级备课组活动在少先队室展开。本次主备人为董爱玲老师，董老师指出本单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文组成。《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文，《故宫博物院》是本单元的一篇略读课文，三篇课文循序渐进，相辅相成，呈现了“带着目的去阅读”这一阅读策略能力形成的过程。编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。

董老师阐述以后，大家展开了热烈的讨论，共同探讨了本课的教学方法。

周子薇老师指出，在本文中，作者先介绍了一些天体知识，提出了地球之外的太空中是否有生命存在的问题，然后讲出了人类生存必须具备的几个基本条件，科学家在排除了好多行星之后，认为火星上可能有生命，但经过科学探索之后，这个可能也排除了。尽管如此，宇宙生命之谜并未揭开。本课的重点是教学生学会探究不同的问题，要学会不同的阅读方法。

朱泽群老师认为教师教学中应引导学生感受文字的美，分析说明文语言准确、逻辑性强等特点。让学生分组探究不同问题，然后汇报，教师评价指导，使学生学会采用不同的阅读方法来阅读课文。

总结：《宇宙生命之谜》这一课的教学重点在方法的指导和运用，而不是对课文本身结构和内容的分析。教师应按照提取关键信息、梳理阅读方法、运用阅读方法的顺序来讲解本课。在教学时，首先让学生根据学习提示，初步了解课文写的是什么，阅读目的是什么。让学生明确要想达到阅读目的，要选择适当的阅读内容和合适的阅读方法。根据本节课的阅读目的，让学生明确详读和略读的内容，尝试运用找中心句、概括段意、勾画出关键词、提取关键信息等方法，回答学习提示中的疑问。引导学生根据学习小伙伴的批注及课后练习的提示，总结阅读方法。学会方法之后还要让学生巩固和运用方法，教师应结合课后第二题内容，让学生带着两个不同的问题再次回到课文中，让学生能够将学到的阅读方法灵活运用。