心中有“数”，“数”你最棒——五年级数学备课活动（1）

备课主题：认识负数

二、备课时间：9月7日

三、备课内容：认识负数

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：衡华丽、李纬明、李思思

六、备课过程：

9月7日上午，五年级数学组针对下周教学任务和李老师主备的课展开了集体备课活动。

李老师主备的这节课主要内容是认识负数。教学例1，首先要帮学生了解温度计上的信息，学会看懂温度温度计表示的温度同时让学生认识到在计量温度时是以0℃为标准，比0℃高的温度用零上多少摄氏度表示，比0℃低的温度零下多少摄氏度表示，零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。

教学例2时，要指导学生看懂例题中的示意图，并告诉学生在描述山脉、湖泊等的高度时，通常以平均海平面为标准，看它是比海平面高多少或低多少，这样以平均海平面为标准的高度叫做海拔高度，并告诉学生正数前面的正号可以省略不写，在学生初步认识正数和负数之后，要结合温度和海平面示意图，让学生进一步明确零是正数和负数的分界点，是确定正数和负数的标准，因而零既不是正数也不是负数。

八、课后反思：

通过这次备课活动，四年级数学备课组经历说课—修改—上课—反思，有了新的体会与收获。

1.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者,要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学知识。

2.这节课是在认识温度的基础上进行的,从学生已有的知识经验出发,通过学生生活中比较熟悉的实例,让学生在学习环境中探索问题、解决问题。学生通过思考、尝试、交流等形式获取了知识。

3.加强了学科整合,拓展了学生的知识面。教学中以学生司空见惯的温度为载体,根据学生已有的生活经验,引导学生理解、掌握正、负数,在这一过程中,把数学知识和地理、物理等知识整合在一起,收到很好的教学效果,同时也拓展了学生的知识面。