基于小主题探究式课堂教学模式的课例研讨

——语文教研组活动报道（四）

盎然的春意轻抚，教研的脚步走来。5月16日，我校新小语文组开展了一次以“主题探究式课堂教学”为主题的教研活动。

本次教研活动由两节不同文体的课例组成。第一节课由苗依晨老师执教二下第七单元的《小毛虫》一课，课堂上，苗老师通过创设情境，带领孩子走进了小毛虫的世界，品味句子，了解到这是一只笨拙、可怜的小毛虫，再到它竭尽全力的做茧及耐心地等待，从而了解毛毛虫的演变过程，在过程中体会：万事万物都有自己的规律。苗老师基于大单元理念，巧妙设计教学环节，将字词教学融入课堂教学中。

第二节课是由薛帆帆老师执教三下第六单元习作《身边那些有特点的人》。薛老师由第六单元文本中的人物特点入手，紧扣习作要求，根据人物特点选择代表性的实例进行描述，在描述过程中加上语言、心理、动作、神态描写让事例更加具体，从而凸显人物特点，。

而后，新小语文组围绕授课内容进行了热烈的讨论，老师们也纷纷发表自己的想法和建议：

周丽娟老师指出苗依晨老师的课围绕小毛虫的变化，将字词、有感情的朗读融入其中，层次清晰流畅，如果稍微调整下字词教学的比重，就会更好了。

朱泽群老师就文本结构的梳理提出了合理化的建议，以问促思，让教学过程更流畅；王慧老师针对教师板书提出了更加细致的建议，让教学设计更加完善。

接着，董爱玲主任针对薛老师的课给予表扬，她认为薛老师的课板块分明，是一节较好的习作课，也呼吁其他老师向薛老师学习，同时也提出在展示例文时可以引用课文中的典型进行教学，这样更贴近文本、更利于教学。组长夏露露老师补充到：薛老师今天的课教学思路清晰，同时建议习作教学最后的评价表应该根据前面的教设计，评价也应该围绕所教学内容展开，真正做到教学评一致性。扎实每一节习作家常课，让学生的语言表达能真正得到提升。

相信在一次次的研讨交流中，每位老师都将有所收获，希望语文组老师们勤勉认真，积极进取。

【文稿：骆媛】