心中有“数”，“数”你最棒——四年级下册数学备课活动（6）

备课主题：整理与复习——运算律

二、备课时间：4月27日

三、备课内容：整理与复习——运算律

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：芮红梅、衡华丽、李纬明

六、备课过程：

4月27日上午，四年级数学组针对下周教学任务和李老师主备的课展开了集体备课活动。

李老师主备的这节课主要内容是运算律的整理与复习。

组织“回顾与整理”时，可以引导学生先在小组里说说本单元学习了哪些运算律，是怎样发现这些运算律的，应用这些运算律能进行哪些简便计算、解决哪此实际问题在本单元学习中积累了哪些学习经验，有哪些体会和感受等，并以合适的方式把这些知识和方法整理出来，然后组织全班交流和讲评，以帮助学生构建合理的认知结构，学会一些整理知识的方法。

“练习与应用”的第1题，可以结合“回顾与整理”环节的教学让学生完成。要鼓励学生用不同的方法对所学习的运算律进行整理。如，对于运算律的具体内容，可以是语言描述，可以是举例说明，也可以是用字母表示。第2 题可以先让学生独立完成填空，并交流填空时的思考过程，再引导学生比较加法和乘法的运算律，说一说它们有什么相同和不同的地方，以帮助学生体会加法和乘法运算律之间的联系与区别。第3 题可以先让学生独立完成计算，再交流简便计算的过程和结果，以及这样算的依据。第 4 题可以先让学生一组一组地完成计算，再比较每组的两道题，说说它们有什么相同和不同的地方，每一道题分别可以怎样进行简便计算。第 5 题可以先让学生独立列式解答，再交流解决问题的过程，特别是运用简便方法计算三角形周长的过程。

最后还共同探讨了本周的练习与作业，将下周的教学计划认真地展开。

下周教学计划：

5.4 认识三角形

5.5 三角形的三边关系

5.6 三角形内角和

七、上课过程：

八、课后反思：

通过这次备课活动，四年级数学备课组经历说课—修改—上课—反思，有了新的体会与收获。

《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”本节复习课,不仅仅是引导学生自己梳理整理知识,树立系统化的意识;更重要的是培养学生的数学应用意识和灵活运用知识的能力。只有在应用中才能体现知识的价值,通过简便运算教学,启迪学生的思维,提高学生的智力,为学生建构一个有序的知识网络,让学生掌握知识,运用知识,深化理解知识,让不同层次的学生在复习中都有新的收获。