有效融合绘本资源 助力高年段语篇板块教学

2022-2023学年度第一学期 英语组 教研活动（二）

在新课标的引领下，小学英语新课程标准中明确提道:“在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子。"因此将绘本教学引入小学英语教学当中，与新时期的小学英语改革“不谋而合”同时随看我国英语教学的不断发展，英语绘本也受到越来越多小学英语教师的青睐，并逐渐成为实际英语课堂上极为重要的一种教学方式。2022年10月12日我校英语组全体教师就如何高效利用英语绘本辅助课常教学开展了一次教研活动。

  首先，教研组长倪瑞金执教了五上 Unit 3 Our animal friends（Story time）一课。课前，倪老师带学生阅读了《跟上兔子》五年级的一则绘本故事“Little Zoe looking for mum”，并完成了一份关于绘本的预习案，预习案中适度渗透了本节课的内容：animal friends.课中，倪老师借助复习绘本引入新课，平顺自然。整节课，倪老师通过“找”、“读”、“写” 、“想”四个人物串起了Pre-reading、while-reading及post-resding的三大环节，适时地引导学生基于和超于文本的的口头输出。

 课毕，组内教师对倪老师的课进行了点评。优点：本节课能用与主题意义高度相关的绘本内容来复习导入，并应于animal friend的学习；课文教学层次清晰，注重学习方法的指导，在教学时并举局限于课文内容，能进行发散；建议：关注It has ...的用法，特别是a big tail及big eyes；retell的环节建议围绕文本进行；Make a riddle的素材建议尽量选择常见的动物，如果猜不出说明特征不够明显，建议让学生现场修改。

  随后，倪老师为大家做了题为《绘本融合助力高年段Story time板块教学》的讲座，讲座中倪老师提出:一、优选适合绘本，平阳英语表达兴趣：二、借力绘本优势，提升绘本育人价值；三、巧设戏剧活动，锻炼英语语言表达能力；四、深挖绘本通道，提升学生英语逻辑思维能力。

    最后，教研组长倪老师对本次教研活动做了总结：绘本在小学英语课堂教学中的应用，既给传统的英语课堂教学带来了勃勃生机，又真正践行了“以生为本”的教育教学理念。作为教师，要在不断革新自身教学理念的同时，能优选绘本内容，挖掘绘本中的育人价值，以进一步锻炼小学生的英语语言表达能力和高阶思维能力，促成英语教学效果和学生学习效率的双向提升与发展。

撰稿人：倪瑞金

日期：2022.10.12