心中有“数”，“数”你最棒——四年级数学备课活动（4）

备课主题：观察物体

二、备课时间：10月27日

三、备课内容：解决问题的策略

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：芮红梅、衡华丽、李纬明

六、备课过程：

10月27日上午，四年级数学组针对下周教学任务和李老师主备的课展开了集体备课活动。

李老师主备的这节课主要内容是让学生寻找解决问题的策略。例1主要教学两积之和的实际问题，也是第一次接触需要用三步计算解决的实际问题，教材提供了两组数据，分别是小芳家栽桃树，杏树和梨树的行数，以及三种果树，每行栽的棵树，同时提出第一个问题，桃树和梨树一共有多少颗？由于题目中的条件比较多，数量关系相对比较复杂，以恰当的方式对条件和问题进行整理就显得尤为重要，因此，首先引导学生想办法整理体重的条件，同时呈现学生可能出现的两种方法，一是分别摘录三种果树的行数和每行棵数，二是根据问题选择有有选择的进行整理，根据问题选择并整理条件提出了多余的条件，更有利于开展进一步的分析和思考列表整理的方法，能更清楚的呈现条件与问题之间的联系，潜移默化中学生经历了从现实情境中选取有用信息并形成结构完整的数学问题的过程，同时也充分感受列表整理条件的优点。

例2主要是教学归一问题，首先，以表格的形式呈现了某水库水位的变化情况，并提出要解决的问题，让学生说一说是怎样理解表中信息的，促使他们在观察比较和交流中主动发现水库的水位总是以“每两小时下降12米”的速度变化着，而正是解决问题的必要条件之一，接着提问，这题可以怎样算？你想怎样算？引导学生通过独立思考，分析体重的数量关系，找到解决问题的思路，同时呈现学生可能会出现的分析数量关系的思考过程和不同的解题思路，交流中进一步明确问题从条件和问题出发，分析数量关系的思考过程，体验相应的解决问题策略，感受解决问题方法的多样性。

最后还共同探讨了本周的练习与作业，将下周的教学计划认真地展开。

下周教学计划：

10.24 平均数练习

10.25解决问题的策略一

10.26解决问题的策略二

10.27解决问题的策略练习一

10.28解决问题的策略练习二

七、上课过程：

八、课后反思：

通过这次备课活动，四年级数学备课组经历说课—修改—上课—反思，有了新的体会与收获。

1.本节课的例题中的条件和问题比较繁杂,出现了三种不同的条件,排除了无关条件的干扰。学生在研究的同时更加体会到了列表整理的妙用。

2.在实际的解决问题中,本节课的问题其实并不十分复杂,只要能够准确地列出所需的条件学生自己是能够解决的,只是在列式之后解答时需要强调运算的顺序。

3.练习时先让学生列表整理,小组交流,再让同组学生根据表格中的信息分析解题思路,最后列式解答,既给了学生自主性,又帮助了一部分弱势学生。

4.让学生用简化图整理,既快、又清晰,是学生愿意做的,能让学生真正觉得列表是解决问题的一种很好的策略。