时间：2022年5月10日

地点：教师阅览室

主备人：邢晓双

参与人员：邢晓双、梁玉、解维丽、周丽娟、徐溪晨

主题：从儿童视角出发——儿童诗单元教学（以《古诗二首》为例）

备课过程：

主备人邢晓双老师强调本课的设计重点是使学生学会古诗并掌握识字方法，在此基础上，通过情境体验，让诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来，使学生回想起自己的生活经验。通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、画面等教学手段，带领学生走进诗中，感受诗中儿童的快乐，进而体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的熏陶。

针对《古诗二首》这一课的教学，解维丽主任点明《语文课程标准》强调:在小学各学段要重视学生的朗读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会读书。所以在充分激发学生想象力的情况下，教师应借助多媒体展示古诗画面，开展多种形式的诵读，促进学生对诗句的理解。

周丽娟老师强调，在教学中，教师应紧紧抓住“偷采”“不解”“藏踪迹”“惜”“早”“立”等关键字词展开阅读活动，引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情感。

梁玉老师说在朗读的过程中还要不断指导学生进行自我评价、互相评价，使朗读层层深入，从而感悟课文情感，达到情感的升华，体会作者所要表达的内在思想感情。

徐溪晨老师认为教师要积极借助图片，引导学生发挥想象，感受荷塘之美。同时进行心理体验，让学生和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。再通过有感情的朗读，深入体会诗中的情趣。

邢晓双老师采用多种形式帮助学生进行朗读背诵，提高学生的学习效率。引导学生在头脑中构筑相应的画面，把简单的四句诗想象成一个小故事，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力，增强了学生对学习古诗的兴趣。

撰稿人：邢晓双

2022年5月10日