心中有“数”，“数”你最棒——三年级数学备课活动（5）

一、备课主题：小数的初步认识

二、备课时间：5月12日

三、备课内容：小数的初步认识

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：李纬明、衡华丽

六、备课过程：

5月12日下午，三年级数学组针对本周教学任务和衡老师主备的课展开了集体备课活动。

李老师主备的这节课主要内容是小数的初步认识，帮助学生初步理解一位小数的含义，一位小数的含义是在写小数、认小数的活动中让学生逐渐体会的，首先安排认识整数部分是零的小数，再认识整数部分不是零的小数，最后再介绍小数各部分的名称。

例1是教学整数部分是零的一位小数的认识，从测量长度的实际问题入手，让学生们感知五分米是几分之几米，还可以写成零点几米，并介绍了0.5的读法，让学生更加直观的感受0.5和十分之五及5分米之间的关系。例2教学整数部分不是零的一位小数，从圆角分引入，由于学生在日常生活中见过，上述价格的小数表示方法，因此把它们改成用原作单位的小数，困难并不太大，同时介绍了，1.2和3.5的读法，通过这两道例题的教学，学生对一位小数已经有了充分的感知，在此基础上，又着眼于小数与整数的联系和区别，先说明怎样的数是自然数，怎样的数是整数，再告诉学生，刚才例题中认识的这几个数都是小数，同时介绍了小数点整数部分和小数部分的含义，很明显这样的介绍有利于学生明确对于小数的认识，也有利于他们形成合理的认知结构，想想做做主要是让学生在写小数和用小数进行表达交流的活动中进一步体会一位小数的含义。

第1~2题都是通过填空引导学生借助小数的现实模型，体会小数的现实模型，体会的联系是不断增强十分之几的分数，能写成一位小数的体验。

第3~4题是借助小数的数学模型，提升学生对一位小数含义的理解水平。

第5题安排的是一个简单的调查活动，让学生通过调查和交流，进一步丰富对小说的认识，体会小说在现实生活中的应用，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的亲切感.

课的最后介绍你知道吗，介绍小说的历史，开拓学生的知识视野，提高他们学习数学的兴趣，培养他们的民族自尊心和自豪感。

最后还共同探讨了本周的练习与作业，将本周的教学计划认真地展开。

本周教学计划：

5.16 练习十

5.17 小数的含义和读写

5.18 小数的大小比较

5.19 简单的小数加减法

5.20 练习十一

七、上课过程：

八、课后反思：

通过这次备课活动，三年级数学备课组经历说课—修改—上课—反思，有了新的体会与收获。

1.小数的初步认识是学生认数领域上的一次飞跃。让学生讨论交流,再配以适度的讲解,符合知识的类型特点和学生的认知规律,并且结合生活中的元、角、分的数字让学生来读写,使学生很容易地接受知识。

2.在此基础上,直接把本课上的重点放在了从“元、角、分”中得出分数与小数之间的关系。通过形象的一元硬币和十张一角的纸币,让学生说其中的一角是十张一角的几分之几,也就是一元的几分之几,让学生建立起了小数的模型。