心中有“数”，“数”你最棒——三年级下册数学备课活动（4）

二、备课主题：长方形和正方形的面积计算

三、备课时间：4.21

四、备课内容：认识长方形和正方形的面积

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：李纬明、衡华丽

六、备课过程：

4月21日下午，三年级数学组针对下周教学任务和衡老师主备的课展开了集体备课活动。

衡老师主备的这节课主要内容是这部分内容主要引导学生探索和应用长方形、正方形的面积公式。教材连续安排了三道例题，引导学生在用面积单位直接计量的操作中，逐步领悟面积的间接计量方法，应有所归纳出长方形的面积公式，从而类出正方形的面积公式。例4让学生用一平方厘米的正方形任意拼出三个不同的长方形，从而得出长方形的长宽面积以及它所包含的小正方形的个数填在表中，引导他们初步体会到长宽的数量与所需小正方形个数及小正方形个数与拼成拼成长方形面积的关系，从而在长方形的长宽的数量与面积建立联系。而例5在实际测量中进一步明确长方形的面积是由长和宽决定的，在此基础上例6直接提出了长7厘米，宽2厘米的长方形面积是多少平方厘米，从而推导出长方形的面积就等于长与宽的乘积，最后再进一步归纳得到正方形的面积公式，最后引导学生回顾公式的推导过程，粉丝在这个过程中的收获和体会帮助他们积累探索学习的经验，培养初步的推理能力。

试一试让学生直接应用公式计算，一个长方形和正方形的面积，帮助他们及时巩固长方形和正方形的面积公式，体会公式的实际应用价值，想想做做一共安排了十一道题：

第1题让学生计算长方形黑板和正方形手帕的面积，帮助他们进步，掌握面积公式的应用；

第4题让学生先估计在，估计和测量中，明确长方形或正方形的面积，所需要的条件，从而加深对相关面积公式的理解，培养初步的估计能力；

第5题提供了一个综合场景，让学生在解决简单实际问题的过程中，进一步熟悉公式，提高应用公式的能力；

第6~9题以现实生活中的实际问题为素材，在稍复杂的情境中运用公式去解决问题，从而发展初步的空间观念；

第10题引导学生在一个长方形中涂色，推算出这个长方形的面积，有助于他们的发展他们的空间观念，加深对长方形面积公式的理解；

第11题要求学生选择合适的面积单位，测量一张明信片一张报纸的面积，让他们进一步感受，面积和面积单位的实际意义，锻炼动手实践的能力。

下周教学计划：

4.25 认识面积；

4.26 认识面积单位；

4.27长方形和正方形的面积计算 ；

4.28 面积单位间的进率；

4.29复习。

七、上课过程：

八、课后反思：

通过这次备课活动，三年级数学备课组经历说课—修改—上课—反思，有了新的体会与收获。

1.在设计时,通过探究活动得出长方形的面积计算公式作为本节课的重点。希望学生在获取知识的同时,也让学生体会到这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的。而老师在这个环节中所要做的,不是要告诉学生什么,而是要听听学生发现了什么,做好学生学习的引导者。

2.实际教学中,学生通过观察能够想到长方形的面积大小是与它的长、宽有关的。从铺满面积单位到铺一行一列得出长方形的面积,学生都比较顺利地找到了方法,只是在用三角尺量长和宽来计算面积时,学生显得有点儿困难。