“语”日俱新——三年级语文备课组活动报道（4）

一、备课主题：学会围绕“一个意思”表达

二、备课时间：4月19日

三、备课内容：第三单元《古诗三首》、《纸的发明》、《一幅名扬中外的画》教学

四、备课地点：三年级东办公室

五、备课人员：夏露露、王于、王慧、白陵葭

六、备课过程：

第三单元紧扣“中华优秀传统文化”在这一主题，编排了四篇课文，分别从节日、科技、艺术等角度展现了中华优秀传统文化的魅力。4月19日，三年级语文老师共同研讨了本单元的三篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，这是对三年级上学期第六单元的语文要素的承接与延伸。疫情期间，学生对几篇课文有了初步的学习，因此在教学中，教师们更加关注教学重难点。

白陵葭老师按“解读诗题—了解作者—读准字音—读出节奏—理解诗意—感受诗情”的教学顺序，阐述了自己对三首古诗的教学设计，强调了不同传统节日的多样风俗，带领学生感受到了古诗中暗含的情感。王于老师主备《纸的发明》，这是一篇说明文，介绍了没有纸之前，人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大的促进了人类进步和文化发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文语言准确简练，又不乏生动，教学中要关注以下几个方面的特征：首尾呼应，结构严谨，多处转折，层层深入，巧用数字，表述严密。

在研讨中，王慧老师表示本单元还在教材中首次安排了综合性学习学习活动，主要围绕中华传统节日展开，既和单元主题紧密联系，又和学生的日常生活密切相关。因此，在引导学生学好课文的同时，重点指导他们开展好综合性学习活动，将活动的准备、实施、成果展示各个阶段的任务落到实处。夏露露老师认为，语文要素和人文主题要密切联系。引导学生获取感知语文要素的时候，要联系单元的人文主题，开展学习活动，听说读写等言语实践活动要围绕单元主题进行设计，让语文要素的学习，在单元主题的引领下，有序实施，以契合单元整体学习目标。

集体的智慧是无穷的。三年级的语文教师们，在集体讨论时各抒己见,取长补短,互通有无。在比较的基础上扬长避短, 有利于完善教学设计，形成教育合力。