时间：2022年3月8日

地点：教师阅览室

主备人：周丽娟

参与人员：邢晓双、梁玉、解维丽、周丽娟、徐溪晨

主题：聚焦课后习题，落实语文要素——第二单元教学

备课过程：

为充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高备课质量。3月8日，一年级语文组在图书馆教师阅览室进行了本学期的第三次集体备课活动，本次活动的主题为：聚焦课后习题，落实语文要素——第二单元教学。

本次集体备课由周丽娟老师主备，她以第二单元第3课《一个接一个》为例，具体向大家阐述了她对阅读课文的教学设想。第二单元是本册教材首个阅读单元，编排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》等四篇课文。本单元的核心任务是找出课文中明显的信息，这一任务贯穿于整个单元的学习中，教学时要与阅读活动结合起来，并注意要有层次地推进。

《一个接一个》是一首富有童趣的小诗，语言简单质朴，通过踩影子、做好梦、跳房子等一个接一个孩子们喜欢的活动，展现“我”的情绪变化，揭示儿童的内心世界。周老师在进行设计时先由题目文眼“接”导入，让学生初步感知大意。接着抓住“我”的心情变化，指导学生读好儿童诗。最后，连接生活，让孩子回忆自己的生活经历，在交流中产生共鸣。

针对周老师《一个接一个》这一课的教学设计，一年级组的语文教师们也进行了深刻的思考，提出了自己的想法与建议。解维丽老师认为根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。周老师将本课生字新词以不同的方式进行呈现，开展多种形式的朗读活动，通过自主认读、集中强化、朗读巩固3个阶段，突破本课生字读音、多音字等几个重点内容。邢晓双老师认为“接”的教学非常有意思，一开始直接调动学生的思考，引导学生根据生活经验谈一谈对“一个接一个”的理解，激发表达欲，从而顺理成章地理解课题的大概意思。梁玉老师认为周老师在引导学生感悟儿歌中人物情感变化的设计特别好，通过指导读好感叹句和问句，让学生在读中感知，在读中感悟，感受到一件事放在不同的角度去思考，就会得到不同的结果。新教师徐溪晨老师也提出了自己的看法：对低年级学生来说，指导朗读是重点，课堂上需要给学生足够的时间，慢慢培养良好的语感和朗读课文的能力。

本次备课组活动准备充分，主备教师周丽娟老师以《一个接一个》为例，聚焦课后习题，落实本单元的核心任务——找出课文中明显的信息。本组成员针对周老师的设计展开积极谈论，大家明确了本单元的整体思路、核心任务和学习目标，相信在今后的教学中会更加得心应手，水到渠成！