小主题探究式课堂

              德法课堂中“驱动性问题”的研究

                     ——上坊新城小学道德与法治教研组第二学期第一次教研活动

雪消门外千山绿，花发江边二月晴。为了配合学校培养乐学小主人，打造小主题探究式课堂教学改革，引导德法教师正确把握“驱动性问题”的意义性、价值性和可行性，2022年3月2日上午，在这个天气回暖，万物复苏的季节里，南京市江宁上坊新城小学道德与法治教研组举行了主题为“小主题探究式课堂：德法课堂中‘驱动性问题’的研究”教研活动。

活动一开始，张然老师在一（5）班进行了《我想和你们一起玩》教学展示。张然老师首先用学生喜爱的游戏导入，以驱动性问题：下课的时候你们都玩什么游戏呢？和谁一起玩？玩得怎么样?一步步引导孩子回顾自己的生活经验，感受同伴一起玩得快乐。接着张老师创设了欢乐岛闯关游戏的情境，以驱动性问题“一起玩有哪儿些快乐？”“我们该怎么帮他呢？”一步步引导在学生在“快乐分享会”、“圆圈变变变”、“困难帮帮帮”关卡中指导学生探究一起玩得快乐、收获和可能遇到的问题。最后以儿歌总结本节课的内容，学生明白了一起玩有收获、快乐多。

随后，朱金娥老师做了题为“项目化学习中驱动性问题的价值、特征与设计”的讲座。朱老师明确了驱动性问题的意义，分别从“驱动性问题的价值”、“驱动性问题的特征”、“驱动性问题的设计”三个方面鼓励大家要认真分析学生学情，明确驱动性问题应营造一种由求知欲驱动的学习气氛，鼓励学生积极寻找问题的解决方案、计划，开展探究、记录，理解数据、收集证据和辩论观点，从而构建和共享学习。

最后大家畅所欲言，对张然老师的课进行了评价，也分享了自己在利用“驱动性问题”进行教学中的体会和心得。希望道德与法治教研组全体教师在接下来的教学中都能做生活中的有心人，利用驱动性问题推动小主题课堂的进行。