一年级语文集体备课记录（一）

时间：2022年2月15日

地点：教师阅览室

主备人：邢晓双

参与人员：邢晓双、梁玉、解维丽、周丽娟、徐溪晨

主题：依托文本，探寻识字的“效”与“趣”

备课过程：

新学期伊始，为了扎实开展新学期教育教学工作，新城小学一年级语文组进行了第一次集体备课活动。

在本次会议中，周老师对八个单元教案的主备情况进行了明确的分工。

主备人邢晓双老师对识字2《姓氏歌》的教学展开了赘述。一、创设情境和同学们聊姓氏，邢晓双老师使用谈话导入，让学生了解姓氏的来源，随即板书正音识字。二、走进韵文，记姓氏。同学们自主朗读，读准字音，读好节奏；教师检查学生自读效果；教师同学生分析句意，区分音近姓氏；拓展练习，游戏巩固；熟读成诵。三、自主学习，辨“单复”。再读课文，相机正音，了解复姓，背诵韵文。四、知道书写，启发交流，拓展延伸。

针对《姓氏歌》这一课的教学，一年级组的语文教师们也进行了深刻的思考，提出了自己的想法与建议。周丽娟老师建议在本课稍微渗透中国传统姓氏文化，让学生能够初步感受姓氏的多样性。解维丽老师强调低年级一定要重视朗读，充分利用教师的范读作用，为学生做出一个正确的示范。梁玉老师认为在指导学生读好儿歌时，需要分为三个层次：一是读准字音；二是看清标点，读好问答句；三是读出儿歌的节奏。徐溪晨老师认为低年级教学除了朗读重要外，还有一点就是识字，作为教师，我们要教会学生方法，比如可以通过“分解部件”“说偏旁”的方法帮助学生实际合体字，为自主识字打好基础。

邢晓双老师采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学，通过师生问答游戏、生生问答游戏、你说我猜的游戏等有趣味的活动，不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到了本课的韵律与节奏。

撰稿人：邢晓双

2022年2月15日