“语”日俱新——三年级语文备课组活动报道（1）

一、备课主题：计划领跑新学期，想象画面促表达

二、备课时间：2月13日

三、备课内容：《古诗三首》、《燕子》《荷花》

四、备课地点：三年级东办公室

五、备课人员：夏露露、王于、王慧、白陵葭

六、备课过程：

“最是一年春好处”， 春天是一个绽放生机的季节，万事万物都迎来生长。为了更好迎接新的教学挑战，2月13日下午，三年级语文组针对新学期教学计划和第一单元课文教学展开了集体备课活动。

首先，大家研究讨论出了新学期语文教学计划，并共同通过了新学期的备课组活动流程。备课时，以整个单元为主线，关注单元要素，以“演课示范—建议交流—修改完善—资源共享”的流程，并定期举办组内讲座，落实备课效能。

接着，备课老师们分享自己的教学设计。夏露露老师主备《古诗三首》，在教学前她先引导学生品读单元导语页，明确本单元的学习要素：试着一边读一边想象画面，形成对本单元学习的整体认识。古诗教学，带领学生按照“读题—解题—了解作者—理解诗意—体会情感”进行学习。王于老师认为引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法，是这篇课文教学的重点。他从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。通过朗读，整体把握全文，突破重难点。

《荷花》是一篇借景抒情的文章。课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。结合三年级学生形象思维活跃，求知欲旺盛，愿意主动参与集体活动的心理特点，王慧老师借助多媒体辅助教学，让他们入情入境，引导他们深入理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用课文留有余地的空白,让他们在具体的语言环境中展开丰富的想象。

白陵葭老师补充对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动得语句”，这些课后题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主管感受。教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要做过多限制，应尊重学生的阅读体验，可以通过互动交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动语句的认识。

新学期，新气象，新挑战，相信三年级语文组在这个学期将继续进步！