低年级语文课堂的阅读指导教学
发布时间:2019/6/11 15:12:59 作者:董爱玲 浏览量:458次
低年级语文课堂的阅读指导教学
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。
《彩虹》教案
上坊新城小学 董爱玲
教学目标:
1. 认识偏旁衣字旁,能正确认读“虹”等12个生字,读记“彩虹”等10个词语。
2.借助汉语拼音,读好长句子及问句,注意停顿,能正确朗读课文。
3. 图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。
教学过程:
一.激趣揭题
同学们,见过彩虹吗?彩虹是什么样的?
是的,彩虹很美丽,有7种颜色,是彩色的,所以它的名字里有个“彩”,右边三撇表示和美丽的事物有关。
“虹”总是在雨后出现,古人认为“虹”是一种能够呼风唤雨的“大虫”,在雨后下来喝水。瞧,弯弯的彩虹,多像它弓着身子把头伸进河里喝水呀!(板贴彩虹)
谁来读读课题?
二.初读课文
这篇课文里充满了哪些奇妙的想象呢?请听老师读课文。
同学们听得很认真,你知道小作者把彩虹当成了什么吗?(桥)看看,它们哪里很像呢?
出示:雨停了,天上有一座美丽的彩虹。谁能读好这句话?
我们可以说:一座桥,还可以说:一座山、一座房子,猜猜什么时候我们要用量词“座”?是的,像这样大大的、固定不动的东西,我们可以用“座”来形容。上面的广字头表示的就是大大的、固定不动的建筑物呢!小朋友们,认识“座”还要和表示动作的“坐”区分开哦!(出示:坐)跟老师读:请坐、坐下。
把“座”送回课文里,你能读好吗?
看到美丽的彩虹,“我”的小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,“我”把这些奇妙的想法跟谁说了?请三位同学分别读2、3、4自然段。
第二自然段:你关注到了这里的3个问号,做到语调微微上扬,其他同学也能读好这三个问句吗?自己先试试。
第三自然段:仔细观察,你发现它们有什么共同点吗?(拿着、月亮、照着、吗)指明生读。
第四自然段:这就是裙子,裙子是衣服,衣服还有:裤子、像这样晃过来又晃过去,就叫:荡来荡去。四个字的词儿连读,指明读,这样的词你还知道哪些?出示:飘来飘去、游来游去、跑来跑去、走来走去。
三、精读第一自然
过渡:那么我对爸爸说了什么奇妙的想法呢?
(一)第一个问句
先看老师变魔术,出示:浇水用的水壶。教学“浇”:浇水得有水呀,你看出来水在哪里吗?
把句子变长:那把浇花用的水壶。
再变长:你那把浇花用的水壶。
带上疑问的语气,谁能读好这个句子?(爸爸,你那把浇花用的水壶呢?)
(二)第二个问句
出示:如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?
1.自由练读,圈画出“我”的动作(提、走、洒)
2.小组合作读句子,要求带上动作。
3.小组表演。
4.指名生连起来读整句。
5.“我”真的提着爸爸的水壶吗?你是从哪个词语知道的?是的:“如果……就……”表示并不是真的,只是一种想象的情况,这样的想象多奇妙啊?谁再来读?
6.你能用“如果……就……”造一个句子吗?
(三)第三个问句
出示:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?
同学们,句子造得好,相信这句话也难不倒你们!指名读,其他学生评价。
情境朗读,老师当爸爸,谁来当“我”?你来问问爸爸。评价:我很高兴,再也不用辛苦地去挑水浇田了。谁也想当爸爸?
能帮到爸爸,“我”多高兴呀,谁能读出高兴的语气。
(四)出示第2自然段
1.现在3句话连起来,你能读好吗?指名生读。
2.我又和妈妈、哥哥说了什么奇妙的想法呢?下节课我们继续讨论。
三、生字词巩固