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低年级语文课堂的阅读指导教学

发布时间:2019/6/11 15:12:59 作者:董爱玲 浏览量:458次

低年级语文课堂阅读指导教学

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言,写了看到雨停后天空中美丽的彩虹,把想象成一座桥,然后思维一路发散,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。

《彩虹》教案

上坊新城小学 董爱玲

教学目标:

1. 认识偏旁衣字旁,能正确认读12个生字,读记彩虹10个词语

2.借助汉语拼音,读好长句子及问句,注意停顿,能正确朗读课文。

3. 图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟善良、美好的心愿。

教学过程:

一.激趣揭题

  1.  同学们,见过彩虹吗?彩虹是什么样的?

  2.  是的,彩虹很美丽,有7种颜色,是彩色的,所以它的名字里有个,右边三撇表示和美丽的事物有关。

  3.  总是在雨后出现,古人认为是一种能够呼风唤雨的大虫,在雨后下来喝水。瞧,弯弯的彩虹,多像它弓着身子把头伸进河里喝水呀!(板贴彩虹)

  4.  谁来读读课题?

二.初读课文

  1.  这篇课文里充满了哪些奇妙的想象呢?请听老师读课文

  2.  同学们听得很认真,你知道小作者把彩虹当成了什么吗?(桥)看看,它们哪里很像呢?

  3.  出示:雨停了,天上有一座美丽的彩虹。谁这句话?

  4.  我们可以说:一座桥,还可以说:一座山、一座房子,猜猜什么时候我们要用量词?是的,像这样大大的、固定不动的东西,我们可以用来形容。上面广字头表示就是大大的、固定不动建筑物呢!小朋友们,认识要和表示动作的区分开哦!(出示:坐)老师读:请坐、坐下

  5.  送回课文里,你能读好吗?

  6.  看到美丽的彩虹,的小脑袋里冒出了很多奇妙的想法,把这些奇妙的想法跟谁说了?请三位同学分别读234自然段。

  7.  第二自然段:你关注到了这里的3个问号,做到语调微微上扬,其他同学也能读好这三个问句吗?自己先试试。

  8.  第三自然段:仔细观察,你发现它们有什么共同点吗?(拿着、月亮、照着、吗)指明生读。

  9.  第四自然段:这就是裙子,裙子衣服,衣服还有:裤子、像这样过来又过去,就叫:荡来荡去。四个字的词儿连读,指明读,这样的词你还知道哪些?出示:飘来飘去、游来游去、跑来跑去、走来走去。

三、第一自然

过渡:那么我对爸爸说了什么奇妙的想法呢?

(一)第一个问句

  1.  先看老师变魔术,出示:浇水用的水壶。教学浇水呀,看出来哪里吗?

  2.  把句子变长:那把浇花用的水壶。

  3.  再变长:你那把浇花用的水壶。

  4.  带上疑问的语气,谁能读好这个句子?(爸爸,你那把浇花用的水壶呢?)

问句

出示:如果提着它,走到桥上,下来,不就是下雨

1.自由读,圈画动作提、走、

2.小组合作句子要求带上动作。

3.小组表演。

4.指名起来整句。

5.真的爸爸水壶吗?哪个词语知道的?是的:如果…………表示并不是真的,只是一种想象情况,这样想象奇妙啊?读?

6.如果…………一个句子吗?

第三个问句

出示:你就不用挑水了,高兴吗?

  1. 同学们句子好,相信句话难不倒你们!指名读,其他学生评价。

  2. 情境朗读,老师爸爸,问问爸爸。评价:高兴,再也不用辛苦挑水了。爸爸?

  3. 帮到爸爸,高兴呀,读出高兴语气。

出示2自然段

1.现在3句话起来,吗?指名

2.妈妈、哥哥说了什么奇妙想法呢?下节课我们继续讨论。

三、生字词巩固

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