心中有“数”，“数”你最棒——三年级下册数学备课活动（1）

备课主题：两位数乘两位数的计算

二、备课时间：2.13

三、备课内容：两位数乘两位数的口算、估算

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：李纬明、衡华丽

六、备课过程：

2月13日下午，三年级数学组针对下周教学任务和李老师主备的课展开了集体备课活动。

李老师主备的这节课主要内容是主要教学十乘两位数，整十数乘整十数的口算，以及两位数乘两位数的估算，例1创设了敬老院送新品种菜椒的情景，引导学生在具体情境中探索十乘两位数口算方法，列出算式12×10之后，呈现了四种算法，再让通过择优选择第四种方法，每箱12个，拆分成十个2，分别算出最优。由十乘两位数的口算方法推出，整十数乘整十数的口算方法；例2教学两位数乘两位数的估算，除了引导学生通过把两位数看作与之接近的整十数进行思考，先根据实际情境，再根据表中的数据，最后再用问题情境渗透简单抽样的方法得出内在联系。而且学生由刚刚学过的整十数乘整十数的口算方法，想到把两位数看作与之接近的整十数来思考，是比较自然的，随后的想想做的一个安排了六道题：

第1题：通过题做的对比，学生将乘两位数提成十乘整十的口算，进一步形式化；

第2题：让学生在口算练习中巩固十乘两位数与整数乘整数的算法，初步形成相应的口算能力；

第3、4题：都是让学生应用刚刚讲的方法去解决简单问题，感受数学计算的进一步体会的关系；

第5、6题：都是可以用估算解决的简单实际问题，有利于学生在解决问题的过程中进一步感受估算的应用价值，掌握相应的估算方法。最后还共同探讨了本周的练习与作业，将下周的教学计划认真地展开。

下周教学计划：

2.14 两位数乘整十数的口算；

2.15 两位数乘两位数不进位；

2.16 两位数乘两位数进位；

2.17 练习一；

2.18 两位数乘两位数末尾有零的笔算。

七、上课过程：

八、课后反思：

通过这次备课活动，三年级数学备课组经历说课—修改—上课—反思，有了新的体会与收获。

1. 兴趣是最好的老师,数学课程标准指出,数学教学必须注意从学生感兴趣的事物出发,于是老师利用学生感兴趣的情境,使学生产生了情绪高昂的学习需求,积极投入到学习中去。

2. 学生从情景图中提出问题,为学生搭建了学习的平台,有了问题就必须解决,从而,每个学生都积极动脑筋去思考解决问题的方法。在探究新课环节上,老师让学生在自主探究、合作交流中发现、分析各种口算方法,使学生动脑、动口,学到的知识更深刻。适时引导学生总结十乘两位数，整十数乘整十数的口算，以及两位数乘两位数的估算的简便方法,提高课堂教学的有效性。