基于主题意义，探索阅读教学

    2021-2022学年度第一学期 英语组 教研活动报道（三）（2）

璀璨的金秋，孕育着收获的希望。11月10日上午，我校英语教研组围绕“小主题探究式课堂”系列之主题意义下的英语阅读教学开展了教研活动。

活动方案：

1. 校级教研课5A Unit7 At weekends!（Story time）

2. 授课教师周思佳老师说课

3. 英语组成员组内评课

4. 校级讲座《主题意义背景下教材与绘本的融合教学》

五、 具体安排：

本次活动的主题是“小主题探究式课堂研究”系列之 主题意义下的英语阅读教学。活动由四个部分组成。首先由我校周思佳老师为大家展示了五年级上 Unit7 At weekends!（Story time）板块的教学。

周思佳老师运用一首极具节奏感的chant导入，带学生了解了自己的周末，接着以自己的周末活动为例，教授频率副词，然后利用绘本让学生回忆Tom的周末活动，为学生补充活动类词汇，由此引入学生谈谈自己的周末。周老师非常关注学生的思维能力，运用多个探究性活动带学生逐步分析文本，了解课文人物的周末活动。学生在轻松愉悦的氛围中完成课文学习。最后的拓展部分周老师再次回归绘本，从想对Tom说什么，引导到学生要科学合理的安排周末生活，思考周末必须做的事、喜欢做的事和可以尝试的事，周老师让学生畅所欲言。

11月10日下午，周思佳老师就本节教研课，进行说课。英语教研组成员围绕本节课，纷纷发表了自己的听课感受。

王金凤老师认为：教师需要在一些环节加快语速，五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于教师的指令基本可以听懂，课堂过程中有一些学生能够理解的部分加快语速，不然无法完成教学内容。

倪瑞金老师认为：Chant环节文字较多，可以将其中的部分文字更换成图片，将chant变成图文结合的形式，这样能够让导入环节更加吸引学生。

石梦静老师认为：学生对粘贴人物活动的环节要求不明确，不知道要做什么，教师给了非常长的时间完成，这个环节设计有些复杂建议更换活动。

接下来，周思佳老师为大家进行了题为《主题意义背景下教材与绘本的融合教学》的讲座。周老师从“为什么需要融合绘本”“怎么融合绘本”“融合到什么程度”等方面进行阐述，各位教师也对其中的内容进行了热烈讨论。

活动最后，教研组长倪瑞金对本次教研活动做了总结，她指出通过文本内涵的挖掘，能够让学生更加深入理解主题意义，锻炼学生的思维能力，打破小学英语阅读教学的瓶颈。

思维的碰撞不仅存在于学生的课堂之上，而且也延续于课后的老师们的思考中，通过此次教研活动，教师们表示思维更加开阔了，收益良多。

撰稿人： 周思佳

日期：2021年11月11日