时间：2021年 11月30日

地点：图书馆教师阅览室

主备人：徐溪晨

参与人员：邢晓双、梁玉、解维丽、周丽娟、徐溪晨

主题单元：第五单元

备课过程：

2021年11月30日，一年级组全体语文教师齐聚图书馆教师阅览室，开展本次以识字单元为主题的集体备课活动。

本次备课组活动主备老师为徐溪晨老师，《升国旗》这篇课文用5句话描述了少先队员升国旗时的情景，也简单形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。所以教师将识字融入课文朗读中，采用指名读、男女生读、齐读等多种方法朗读，感受升国旗的庄严和自豪。阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

针对《升国旗》这一课的教学，一年级组的语文教师们也进行了深刻的思考，提出了自己的想法和建议。解维丽老师认为本课教学中采用了多样的识字策略，教师通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略。引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。周丽娟老师觉得教师在品读课文时，重点指导朗读。通过多媒体展现画面，学生凭借画面形象看到国旗高高升起时人们激动和自豪的样子，调动起了学生的情趣。梁玉老师觉得课堂导入通过播放国歌、天安门升国旗的图片能够让学生充分感受升国旗的庄严和自豪，能够引发学生的对祖国的热爱之情。邢晓双老师说教师在随文识字中，将识字教学置于一定的课文情境中，通过多种识字方法激发了学生的识字兴趣，进行图画教学，加深理解，提供给学生语言训练的机会。