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南京市江宁上坊新城小学作业量管理制度

发布时间:2021/9/1 10:41:58 作者:施丽 浏览量:569次

南京市江宁上坊新城小学作业量管理制度

            学科

作业类型

语文

数学

英语

上级教研部门指定作业

1.习字册(全年级)

2.补充习题(全年级)

3.练习与测试(中高年级)

4.大小作文16篇(中高年级)

1.补充习题(全年级)

2.练习与测试(中高年级)

1.补充习题(全年级)

家庭作业

三至六年级

1.基础练习,如生字抄写组词、听写

2.备课组统一印制的练习

3.日记或周记

4.课外阅读

1.备课组统一印制的练习

1.基础练习,如单词抄写

2.语音作业,如单词及课文跟读

3.备课组统一印制的练习

基本要求

1.教师不得在手机APP上布置作业,英语跟读作业尽量安排在周末。

2.所有学科的所有作业凡做必选、凡做必改、凡错必纠,批改认真且符号规范统一,不得安排家长或学生批改。(上级教研部门作业一小题一勾或一空一勾,家庭作业可以一大题一勾,勾号不宜过大过长。每次作业批改后标注等第和日期。及时安排学生订正并讲评。

3.教师自行编制的课后练、周末练、单元练或复习练,需做到备课组统一,不可搞特殊化

4.不搞题海战术,精心设计作业,考虑学情作业分层(“必做”和“选做”),严格把控学生完成家庭作业的时间

低年级不留书面家庭作业,中高年级三门学科作业量不超过60分钟,每次作业布置请教师提前预估时间,连同完成时间一并提供给学生

备注

为保障学生睡眠时间(晚上9:20前睡觉),学生完不成作业的,家长说明情况后,教师不得追究学生责任。

南京市江宁上坊新城小学语文学科作业管理方案

为有效落实国家“双减”政策,结合教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》的相关要求,体现教研部门对于学校作业指导与管理的职能结合学校小学语文学科教学实际对标江宁区教研室小学语文学科教研的有关精神特制定以下方案。

一、统筹作业配置

1.小学语文作业内容只包括教育行政部门免费配发的“习字册”“补充习题”和推荐征订的“练习与测试”或“同步练习册”以及校教研组备课组根据教学需要自主研制的基础性作业各校以家委会名义购买的一切语文教辅资料,不得出现在任何教学场所以及学生的书包,更不作业的形式要求学生完成并进行检查。

2.小学语文作业主要包括课堂作业延时服务期间作业以及中高年级家庭作业学校在期初应当发挥教研组和备课组职能对已有作业资源进行选编、改编和创编,促使各年级根据教学进度练习时段练习时长形成作业配置方案从而科学统筹本校的语文学科作业内容

3.语文低年级课堂练习与讲评时间不少15分钟;中高年级课堂练习与讲评时间不少于10分钟低年级语文书面作业必须保证校内完成在周一至周五的中高年级家庭书面作业时间不得超过20分钟朗读是学生开展语文学习的重要方式可以在课堂作业时间延时服务时间家庭作业时间内将朗读作为口头作业进行布置

加强作业教研

1.学校语文教研组备课组活动必须将作业教研作为重要的内容板块在定期上传OA平台的两组材料中必须有体现作业教研的相关材料在年终的学校教学综合评估中语文作业教研常态化将列入评估内容

2.作业教研的主要环节是对下一周每日作业进行选编改编和创编各年级备课组结合学生的年龄特点对接单元语文要素,针对普遍学情,靠船插篙地筛选和研制出任务层次分明、容量适中、训练效果好的基础性作业。学期要定期开展优秀作业评比调动每位每位语文教师参与作业教研的热情

3.作业的选编改编创编坚持基础性作业为主体现趣味化活动化生活化兼顾弹性作业个性化作业,并为节假日定制探究性作业实践性作业跨学科综合性作业。坚决克服机械无效作业杜绝重复性惩罚性你作业

凸显作业指导

1.学生在完成课堂作业的过程中教师要保持巡视状态对有困难的学生当堂进行个别辅导在延时服务期间对作业中出现的典型问题可以采取集中指导在学生完成家庭作业期间教师可以通过线上平台进行答疑解惑

2.学校定期开展学生优秀作业展评活动包括写字作业阅读作业习作作业以及综合实践作业展评活动可以先从班级开始到年级再到学校确保人人参与个个有奖并将展评情况纳入到学生语文学业综合评价中

提供作业建议

1.在延时服务期间对已经完成当日书面作业的学生学校可以适当开发一系列读写类型的校本性建议作业以满足不同层次学生的需求鼓励自愿参与自主完成不得强求

2.对没有书面家庭作业的低年级和完成家庭书面作业的中高年级学生学校语文教研组和备课组可以通过建议的形式引导家庭开展绘本阅读亲子阅读整本书阅读等相关活动

南京市江宁上坊新城小学教师发展中心

20219

南京市江宁上坊新城小学数学学科作业管理细则

为全面贯彻党的教育方针,切实落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》相关精神,结合江宁区教研室要求,现对规范学校小学数学作业管理,进一步减轻学生数学课业负担要求规定如下。

一、把握数学作业育人功能

各小学数学老师须充分把握数学作业的育人功能,严格执行课程标准和教学计划,布置科学合理有效作业,帮助学生掌握基本数学知识与技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生在情感、态度、价值观等方面的发展,最终实现学生数学素养的整体提升。

二、严控数学书面作业总量

  1. 数学作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,保证基础性和时效性。

  2. 教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。教师在布置作业前建议先将作业做一遍,预估学生作业所用时间。

  3. 学校要确保一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内安排适当巩固练习;小学三至六年级每天数学书面作业平均完成时间不超过20分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制作业时间总量。

  4. 各数学教师应配合学校作业统筹管理,加强学科组作业统筹协调,合理确定数学学科作业比例结构。

三、创新数学作业类型方式

  1. 小学数学作业须避免机械、无效训练,要把握时效性。

  2. 各数学老师应根据数学特点及学生实际,合理布置数学作业,鼓励学生在生活中发现数学、应用数学。

  3. 鼓励数学教师设计、开发一些探究性作业和实践性作业,探索跨约数学学科的综合性作业。

  4. 严禁教师布置重复性、惩罚性作业。

四、提高数学作业设计质量

  1. 各数学教师应努力提升自身自主设计作业能力。

  2. 各校数学教研组需要将作业设计作为数学教研重点。

  3. 鼓励备课组将作业的科学整合作为集体备课的重要内容。

五、加强学生数学作业指导

  1. 三至六年级数学教师要指导学生在校内基本完成书面作业。

  2. 要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,除了培养学生自主学习和时间管理能力外,还应该根据数学作业的特点规定相应的书写格式,强调格式规范,书写整洁。

六、不给家长布置作业

  1. 严禁老师给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。严禁老师将学生作业完成情况公布在班级QQ群或微信群中。严禁老师要求家长对学生作业完成情况进行打卡反馈。

  2. 教师要科学引导家长树立正确的教育观念,履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力。

七、严格教师作业管理评价

学校数学教研组要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

南京市江宁上坊新城小学教师发展中心

2021年9月

南京市江宁上坊新城小学英语学科作业管理方案

一、指导思想

根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神,结合小学英语学科的特点和我区小学生的学情,特制订如下作业管理方案,以全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担

二、具体要求

  1. 严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业

  2. 作业的选择与设计应力求形式多样、课内课外结合,要有利于学生语言能力和身心发展

  3. 课内练习应指向课堂教学目标的达成,要有助于听、说、读、看、写等各项语言技能的提升,要能够激发学生学习英语的兴趣;

  4. 课后书面作业时间以20分钟为宜,原则上在校内完成,可适当补充一些必要的阅读、记诵类作业;

  5. 《补充习题》、《课课练》可以选做,提倡各校自主设计、研发作业;

  6. 抄写类作业的遍数不宜过多,应注重书写质量和书写规范,使学生养成良好的书写习惯,不布置重复性、惩罚性作业

  7. 作业难易度应以课标为基准,不布置脱离语境机械考查语法和语音知识的作业,不布置难度超标的作业(如:将三会单词按照四会的要求默写、默写整篇课文等);

  8. 可结合学生实际情况,布置个性化的实践类作业,倡导学生的体验和参与(如:制作海报、画思维导图、编演短剧、讲英语故事等)。

南京市江宁上坊新城小学教师发展中心

20219

南京市江宁上坊新城小学学生作业批改指导意见

为有效落实国家“双减”政策,结合教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》的相关要求,体现教研部门对于学校作业指导与管理的职能结合学校各学科教学实际对标江宁区教研室小学语文学科教研的有关精神特制定以下方案。

一、作业批改的目的

作业的批改,是教学工作过程中的重要环节。作业布置,是课堂教学的延续,是巩固、拓展、延伸所学知识,培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的有效途径。作业批改,是教师和学生之间无声的对话,是学生巩固所学知识,启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果,对学生进行有效指导的重要手段。及时、认真批改作业,任何时候、任何情况下都显得尤为重要。

二、作业批改的原则

1.科学性原则。科学、合理是作业批改的基本原则,只有遵循了这一原则,才能有效发挥作业批改对教与学的促进、矫正作用。

2.适度性原则。学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响到教学效果。通常情况下学生作业量大小、难易程度的确定标准应该是:认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确地完成。

3.及时性原则。作业批改应及时,通常情况下在一节课或一个单元结束后,应及时进行相关作业的批改,以利于学生知识的巩固、技能的形成和能力的培养。

4.激励性原则。作业批改应有效发挥激励作用,激发学生的作业兴趣,变“要我做”为“我要做”,激励学生在作业中勤于思考,乐于实践,体验成功与快乐。

三、作业批改的要求

(一)语文学科

1.教师布置的所有语文作业都要认真及时批改,规范使用批改符号对于习作的眉批和总批教师要做到评价切中关键字迹工整标点正确逐格书写体现示范性和指导性

2.在高年级习作评改中根据课程标准要求可适当安排2-3次引导学生进行自批自改互批互改但教师要全程关注和指导学生的评改活动并对学生的评改成效作出针对性激励性评价

数学学科

1.各位学科教师要在当天内对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改或安排“小助手”进行批改

2.提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题并进行针对性指导。作业批改要正确规范、评语恰当对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式,从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

3.数学作业批改一律用红笔,对正确的作业采用打“√”形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。对于学生作业中出现的错误采用“×”来指出错误的地方。教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。

(三)英语学科

1.教师布置的所有英语作业都要认真及时批改,规范使用批改符号

2.《补充习题》、《课课练》的练习坚持一课一等第,等第用A、B等等级式评价,学生订正时可以自己重新抄题完整订正,教师需复批。

四、作业批改的管理

1.建立规范。要建立作业布置与批改的基本规范和检查考核制度。各地、各学校要把作业布置与批改作为教学常规、教学“五认真”的重要内容,建立、完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学,学校检查考核,有据可依,有章可循。

2.加强督查。学校每月、每学期都要由教研组、备课组组织作业布置与批改情况的互阅,由教导处组织对作业布置与批改情况的检查考核。互阅、考核情况应有文字记载并向教师公布。

南京市江宁上坊新城小学教师发展中心

20219

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