“走向专业的听评课”

——教师发展中心组织第二次跨学科教研

2018年10月26日下午4点~6点，教师发展中心汪璐璐组织全体教师走进董爱玲老师的公开课《寒号鸟》，本次我们的主题是“走向专业的听评课”。

教师发展中心汪璐璐老师先是带着大家一起学习了听评课的几个层次要点，从总体是做了一个方法的指导，接着链接《寒号鸟》一课。意外的惊喜总是会发生，这不，课文一出，璐璐姐请吉金芝现场朗读了课文，给吉金芝老师率先获得一分。接着，让大家了解本课的教学设计，请解维丽老师给大家做介绍。

然后我们进入了听课环节，大家一起观看《寒号鸟》一课的教学视频。40分钟的课，好像一会儿就结束了。再次听来，发现很多地方还是有很多问题的。

听课结束之后，璐璐老师突然宣布，给我们两分钟时间完善自己的听课笔记，她要收起来进行反馈。哈哈，大家被这个出其不意给吓到了，赶紧忙着补充自己的听课笔记。然后，还没等我写完，就被收走了。哈哈，还是想笑一会。璐璐姐哪里来的这些奇思妙想哈！真是一个严谨认真又自带幽默风趣的女汉子！

就在汪主任一一反馈大家的听课笔记时，李校建议，由个人自己来解说。一下子，互动更强了。郑倩老师的关注点是本节课中老师的过渡语和评价用语。彭晓琴老师则从整节课的板块进行了点评，肯定、夸赞溢满全过程。解维丽老师从本节课的目标达成情况进行了反馈，具体是指教师对整个教学设计的完成情况。吉金芝老师从一节课的容量角度阐述了自己的看法。李月胜校长关注的是教师素养这个话题，他充分肯定了董老师的教师基本素养，认为教态、语言、导语、评价语和板书都做了充分的准备，展现出了较好的一面。接着提出了自己从数学学科角度的建议，认为整节课老师把控较多，一问一答式贯穿全程，学生被老师牵制着往前走，看不到学生在本课中能力成长的地方，应该关注学生的学习方式，让学生进行充分的合作交流。

陈宏保副校长站在学科的角度发表了自己的看法，他非常细致得剖析了本节课中的评价语，通过对比发现，课中的评价语悬在空中，缺乏针对性。同样缺乏针对性的还有写字的指导。他建议老师们在上课的时候要关注学生、关注课堂生成，不要又利于课文与学生之间。

最后，璐璐老师做了小结，带给大家更多的启发，我们听评课的最后，要往反思和实践方向去行走，同课重构、同课同构、同课异构，都是我们可以去做的尝试。

每一次的教研，都会有不一样的收获和惊喜！真好！