“语”众不同，齐心协力——三年级语文备课组活动报道（10）

一、备课主题：积累优美词句，留心记录生活

二、备课时间：11月30日

三、备课内容：第七单元阅读教学《大自然的声音》

四、备课地点：教师阅览室

五、备课人员：夏露露、王于、王慧、白陵葭

六、备课过程：

时光飞逝，转眼间，又到了一周一次的三年级语文组备课活动时间。三年级语文老师们齐聚三（1）班，共同聆听了王慧老师老师的《大自然的声音》一课。

在围绕单元导语的问题思考中，课堂开始了。众多生动有趣的大自然事物，让孩子们感受到大自然的奇妙，王慧老师由此导入到课题《大自然的声音》。课堂中，识字教学扎实，以读代讲，整堂课围绕大自然的美妙声音而展开。整个教学过程，王老师引领学生多读、多想、多感悟，以体会风这位音乐家带给我们美妙的声音。孩子们积极热情、认真思考、踊跃发言，课堂气氛活跃高涨。

观摩完王慧老师精彩的课堂后，老师们针对这节课进行了深入地交流研讨。《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文，教学能引导学生入境、想象，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。首先，王慧老师对自己这节课的教学思路进行了详细的阐述和反思。随后，老师们各抒己见，畅所欲言，从教学环节、教学内容、教学方法等方面，对本堂课的亮点给予肯定，如：王老师基本功扎实，语言感染力较强，是自身优势和亮点等。

同时，对有待改善的地方提出了合理化建议。王于老师认为借助单元导语很有全局意识，但需要精简，可以运用单元页上的句子“大自然赐给我们许多珍贵的礼物”导入到大自然美妙的声音。白陵葭老师补充应该选择难读、陌生的拟声词进行教学如：呢喃、潺潺、淙淙等，并要关注容易读错的字音。且课堂中主问题应该明确为“课文写了大自然的哪些声音”，并要求学生圈画关键词句并朗读。夏老师总结建议，在精读环节应将问题精炼，结合课后习题第三题“你在哪里听到过这样的声音”引发学生思考。王老师悉心接受了大家的建议并认真修改自己的教案。

借此机会，三年级语文老师们共同探讨了几个共性化问题，比如：如何实现教学评的一致性问题；如何在课堂教学中把听说、读写结合起来的问题，学习目标是否需要呈现等等。大家共同探讨，共同学习，受益匪浅。

一起分享、交流、探讨，这样的日子总会让人感到格外充实。在这里，有收获，有成长。备课组集体研讨给老师们提供了自身发展的平台。同时，备课活动合作、对话、专业探究的过程，加强了教师之间的教学交流。相信在以后的活动中，将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。