虽然越是上课，越是觉得自己有着许多许多的不足。在入学仪式上我问我们班的孩子“喜不喜欢上数学课？”孩子们大声回答我“喜欢！”那个时候我真的很感动，我觉得我的课有些枯燥，有些无聊，有些平铺直叙。但我们的小朋友一直在包容我，上课积极举手回答问题，积极地向我反馈他上课的感受。每天晚上的备课，我都在想：怎么样让我的课变得生动有趣又充满知识。我做了许多尝试，例如在课堂中加入许多小的游戏环节，多让学生自主探索知识。

——孔芸姗

片段一：
   周三的大课间，烈日炎炎，尽管阳光很刺眼，但是每个同学都在认真的跑步、做操，在例行完一整套流程回教室的路上，小张同学问我：老师你知道在阳光下被晒黑了，怎么才能快速变白呢？我笑笑说：那你得等等咯，过了一个冬天就可以变回来啦。小张同学神秘的跟我说：老师我告诉你，不需要这么麻烦，只要在冰箱冻一冻就可以变白了。

我仔细的想了想，这种方法未尝不可呢！

平时看似比较沉默的小张同学，小脑袋里居然装着这么多天马行空的想法呢！
——李纬明

——刘旭凤

小孩真的很神奇，开学一周，我们班那几个捣蛋鬼也没吵，作业也认真了，劳动也很积极，好像过完暑假突然就长大了。这到底是开学新鲜症引发的呢？还是说我真的要过上无忧无虑的日子了？这几天，有许多不同，42个鲜活多彩的小生命，突然在这个阳光灿烂的暑假，长大了。

——苗依晨

体育课对于学生来说是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么。他们不想要老师的干预，甚至不想学习教师教授的内容，这样就需要体育教师不断提高自身素质，适应新时代的要求，真正了解学生对体育课的需求，走入他们的内心世界。

——沈如宇

令我感到温暖的小例子，在第一周就积累了很多。我想，为人师最令人幸福的瞬间，就是看到孩子们因为你有在进步。第一周的石老师，有很多不完美，但是孩子们在包容我的不完美，努力适应着我的步调，家长们也努力在给予我支持和信任。这样的石老师因为孩子们而感到幸福，也希望在今后的从教生涯里，有更多的孩子会因为喜欢石老师，而变得更好飞得更远。

——石梦静

一年级的旅程是艰辛的、琐碎的，是从无到有的积攒，希望自己在未来的教学生涯里做个有“心”人，在日常生活中用心观察、认真思考；敏锐地捕捉点滴教学、挖掘教育契机。

且行且思，用爱教学，用心记录。

——邰雯静

去年作为副班的自己，也很想拥有一个属于自己的班级，今年如愿以偿。9月13号迎来的我的“小可爱”们，嗯对，长得是真可爱，可能是因为自己班的小朋友，越看越喜欢。一1班的小朋友们在这短短的一周时间里，变化还是显而易见的。从一开始的无所畏惧，成长为现在的有礼貌、守规矩的小学生，虽然我老是说有些小朋友在行为习惯上还没有资格成为小学生，其实内心已经认可了他们。小朋友们带给我的感受，就是又好气又好笑，当然，作为班主任的我们一定要把控好自己的情绪，要学会收敛笑容，收放自如。但是，我可不能因为他们可爱，就对他们心慈手软我，立誓要做一个“严母”。

——邢晓双

开学后，果然如我所想，各种各样的事情很多，需要收发各种文件材料，需要各种注意学生的纪律、安全，需要布置各种任务，种种事务冲击着我小小的脑袋，再加上我本身的课程需要各种准备材料、四个一各种收作品，整个第一周忙碌且充实，好在有我的语数英好搭班，大家都有在分担班级时间，办公室的两位班主任小伙伴也对我有问必答，让我有了大大的安全感，加上四（1）班的小朋友们总体来说表现还可以，虽然还是有个别人让我很头疼但每个班都会有这样的情况，所以我还算游刃有余。

——陈霞

在等待工作的这个暑假真的太漫长了，每天心里都是紧张的，不知道自己会分到哪个学校，当接到校长电话的时候，自己真的开心到飞起，我来到了我最满意的工作地！心中无时无刻对自己说，加油小党，你是最优秀的。来学校匆忙的准备了几天就迎来了开学，而且自己还是个副班主任，瞬间有点紧张束手无策了，不知道自己能不能把这个工作做好，带着满心的疑虑紧张，迎来了开学第一天，见到了我的一群孩子们，他们好小，感觉就像我那四岁的外甥一样。第一次见面感觉他们好可爱。哈哈哈哈哈，满心的欢喜。

马悦怪我课上没叫他起来回答问题，她的语气很激动，说完最后一句话眼眶的湿润了。我有点生气地说：“马悦，可以这样和老师说话么？老师一直没有观察到你，这是老师的问题，老师向你道歉，但是你可以在课堂上总这样的语气跟老师说话么？”回到办公室我的心里还是不能平静，自己总觉得自己的处理方法不正确。我跟我的师傅朱老师联系了一下，告诉了她课堂上发生的情况，朱老师说，她太小了，不懂得该用什么语气说话，你应该先表扬她一下，你这么努力爱学习，真厉害，老师要给你点个赞，但是老师没有注意到你，老师要跟你道歉。不能用批评的语气，应该是反向的鼓励。

——党萌冕

只有经过不断的反思才能进步，我们在反思中才能发现自己的问题。二年级开学已经一周了，由于疫情原因，我们晚了两周开学，所以第一周就在赶进度，不浪费每一节课，作业也争取当天能够完成。尤其是“双减”政策的实施，更要使得学生能够在学校就能解决所学的知识和课堂作业，这对老师来说也是个小挑战。我觉得可以从以下几点来完成过渡。

首先要运用好表扬、鼓励等手法。我给认真完成暑期语文作业的小朋友颁发了奖状，然后利用好每一节语文课来表扬，从坐姿、听课状态、回答问题、写字等方面来鼓励孩子，给予他们语文学习的信心。

此外，我也及时与家长进行了沟通。询问孩子在家的学习状况和习惯，找到问题根源。

最后是要求孩子做好预习工作，二年级的语文，生字更多了，课文篇幅也更长了，孩子不做预习，课堂上听课会比较吃力。

——韦开悦

这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。与我结对的周丽娟老师经验丰富，帮我总结了许多新教师会出现的问题，譬如上课按部就班，遇到突发问题不能及时有效处理；上课纪律出问题不能很快把学生注意力拉回课堂；教学用语对于一年级生过于深奥，学生无法理解等等一系列问题，并传授了我很多教学经验，这给我的教学工作带来了很大的便利。

——徐溪晨

新学期，我不仅培养了一群得力助手，还收获了许多贴心宝贝。周三下课加星，突然冒出一个打嗝声，站在身旁的韩雨霏不知什么时候去我办公室把我的水杯取来，递到我跟前：“张老师，你打嗝了，喝点水吧”，我的心就好像水杯里的水一样暖洋洋的，他们在我心里顿时又长大了不少。

——张睛

这样慢吞吞地行为很显然是不行的，我，“急性子”，他们，“慢吞吞”。不是“你死就是我亡”。我决定扼杀“慢吞吞”。那么这“慢吞吞”的毛病要如何才能改掉呢？既然是小“毛病”，那一定是要“对症下药”，找到病因。经过一定时间的观察，我找到了病因一：孩子们的规则意识不强，脑海里没有“快静齐”的意识，就算有这个意识，也不会付诸在行动之中。病因二：孩子们太“懒”，不勤快。做什么自然而然就兴致缺缺，慢吞吞。病因三：集体意识不强，感受不到自己动作慢了，会影响全班的行动。基于以上我暂时找出来的三个小毛病，我制定了一些小对策：1、利用学生身边的小故事，经典事例，时常在班级里开展“快静齐”和“班级团结”等常规教育。2、进行行动训练，在规定时间内多次进行收书桌、收书包、排队，打饭等在限时内完成的任务。3、家校结合，和家长多沟通，培养学生劳动意识，让学生先从身体上“勤”起来，由行动改变思想。

——张然

在值班过程中，我又深深地体会了学校提倡的礼仪，学生见到值班老师站在走廊里会主动到我面前来行礼说老师好，其他老师路过时，也会非常随和说周老师早，虽然值班站久了会累，但是看到这样的场景就会觉得真好。

——周丽君