小主题探究式课堂下的语文阅读教学策略的研究

——上坊新城小学语文教研组活动报道（六）

【活动方案】

时间：2021.11.22

地点：三号楼一楼新阶梯教室

人员：语文组全体成员

【活动安排】

【活动签到表】

【活动过程】

2021年11月22日上午，主题为“小主题探究式课堂下的语文阅读教学策略的研究”的教研活动在学校的新阶梯教室举行，此次活动由夏露露老师主持，活动邀请了原南京市教研员芮琼老师亲临现场指导，上坊新城小学全体语文教师参与了本次教研活动。

由路雨心老师进行三年级上册《灰雀》的课堂展示。上课伊始，路老师通过视频导入，引出“惹人喜爱”的灰雀，自然进入文本的阅读。接着，初读课文，并思考课文讲了一件什么事。解决难读的生词，并引出对“诚”字的教学和范写。然后，以多个问题引导学生梳理文本内容，理解人物感情，重点落在对学生的朗读指导上，以读代讲，读中感悟。通过多种形式朗读，如生读、范读、合作读、分角色朗读等，营造良好的学习氛围，让学生真正进入文本。抓住语言、神态和动作细节，分析人物情感，引导学生体会列宁不仅喜爱灰雀，而且爱护小男孩的自尊。

课后，老师们对本节课进行研讨交流，老师们普遍认为：路老师的板书设计精美，朗读指导到位，以读代讲，读中感悟，引导学生积极思考，体会情感。提出的问题也很明确，定位精准。但讲的过细，耗时过长，课时目标不够明确。夏露露老师提出第一课时任务安排过满，第二课时的教学目标和内容不好确定。另外，导入耗时过长，视频直接导入文本即可。王慧老师提出在讲对话的过程中，一直强调语气而忽略了内容——人物在想什么。教师提出的问题过多，精简下，更能激发学生的主动探索。白陵葭老师赞成王老师的观点，并举例初读后的一个问题——这样的灰雀给列宁带来了什么？这一问题重复了，主要强调列宁对灰雀喜爱，与前面的教学有些分裂。陈宏保校长指出对话讲解上过于繁绕，且浮于表面，常会蜻蜓点水。

最后原南京市教研员芮琼老师给予路雨心老师高度肯定，认为路雨心老师基本功扎实，能力很强，对朗读教学非常到位。对于课时目标划分上，芮老师也给出了指导建议：对灰雀的喜爱是一条暗线，全文贯穿，很多地方都能看到对灰雀的喜爱，可以放在第二课时教学。在读对话时，要问清楚学生从对话中读懂了什么，也就是学生对对话内容的理解。多次对话，分次出示，整体展现。将课时目标划分的更清晰明确。

通过本次活动，相信与会老师们定不负这一场冬日的相聚，加强钻研，在助力学生语文学习的路上不断前行。                                    

【报道撰写：苗依晨】