小主题探究式课堂：科学高阶思维在课堂中的培养

                        ——科学教研组第一次教研活动

为了进一步加强教师钻研教材、应用教材的能力，改进教与学的方法，让教变得更有效，学变得更轻松的，促进教师专业水平的提高和发展。2021年11月10日上午，南京市江宁上坊新城小学科学教研组举行了第一次教研活动，本次教研活动的主题是“小主题探究式课堂：科学高阶思维在课堂中的培养”。

首先，由周丽君老师执教三年级上册第二单元《保护土壤》。周老师从土壤对动物、植物以及人类的贡献角度出发，说明土壤的重要性；再通过水土流失的模拟实验说明了植物对于土壤的保护作用，让学生认识保护土壤的重要性以及保护土壤可以从身边的小事做起。

接着陈霞老师开展了讲座《为高阶思维而教的小学科学探究教学策略》，从科学高阶思维的定义和与科学探究的关系入手，指出科学高阶思维的重要性以及科学探究的本质就是高阶思维，为了培养学生高阶思维，可以在科学探究过程中采取相应策略。接着，陈老师从提出问题、制定计划、处理信息、表达交流、反思评价这五个科学探究的重要环节中分别阐述培养高阶思维的策略，并不断结合学生情况以及教学事例加以详细说明，整个讲座干货满满，极具启发性。

讲座后，教研组其他老师对课和讲座进行了真诚的点评，针对周丽君老师执教的《保护土壤》，朱金娥老师指出周老师教学目标明确，教学设计合理层层递进，并建议周老师进行课前蚂蚁森林种树调查，让学生更加积极主动的加入植树活动达到保护土壤的目的。

老师们对陈霞老师的《为高阶思维而教的小学科学探究教学策略》讲座给出高度评价，科学探究是学生学习科学知识，培养科学思维与创新能力，树立科学态度的基本途径与方法，同时也是一种重要的综合能力，那在探究过程中学生的思维就显得格外的重要，教师在教学过程中如何锻炼和培养学生的高阶思维是科学教师要持续探讨的重要问题。

本次的科学教研活动为教师们搭建了相互学习的平台，大家互相交流，进一步地探究了课堂教学的有效性，不断提高自身的专业水平。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花。