聚集体智慧，备精彩课堂——二年级语文备课组活动报道（8）

    一、活动主题：

    读中感悟，温故知新

    二、活动时间：

    2021年10月26日

    三、活动地点

    教师阅览室

    四、活动人员

    张睛、骆媛、路雨心、韦开悦、苗依晨

    五、活动内容《我要的是葫芦》，期中复习

  10月26日下午第一节课，二年级语文组备课活动在教师阅览室展开。本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。二年级学生容易被直观形象的事物吸引，寓言故事的生动有趣，故事性较强，可以让学生在生动的语言文字中体会朗读的乐趣。学生在读中明理，在读中悟趣，语言学习与学生生活经验相结合，达到在语文实践活动中掌握和运用语言文字的目的。通过合作、探究，充分挖掘人物的心理活动，体会人物语言、心理的丰富内涵，既培养了学生良好的语感，又让学生感悟了寓意。大家围绕“读中感悟，温故知新”的主题开展了激烈的讨论，并对后续的教学实施有了初步的想法。主备课人骆媛老师就《我要的是葫芦》的教学设计交流了自己的想法，并共同商定期中复习相关安排。下周一安排骆媛老师授课，组员进行听课、评课。

   六、活动过程

 （一）活动前——备课

  骆媛路老师首先强调要以读代讲。本课以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。应把小鸟和青蛙的3次对话作为主要教学内容，通过多种形式的朗读促进学生对故事情节、人物心理的理解。骆老师强调学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在她设计了情景创设法，以“可爱的小葫芦为什么会落呢？” 这一问题为突破口，采用变序阅读等教学方法。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，把课堂还予学生，教师做好巧导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。

  随后二年级所有语文老师，就期中复习方案展开了讨论。

  路雨心老师指出，在复习基础字词句方面，“字”的复习二年级上册前四单元要求学生掌握“认读字”，就是要求学生见到这个字，能正确的读出来，换个地方也能认识，并不要求会写。要掌握前四单元所有的“四会字”，就是要求学生能读准读音，认清字形，结合语境理解字的意思，能组词运用。比如：认读字，考查方式可以用“拼一拼，连一连”，或者给加点的字选择正确的读音（用“√”画出），在正确的读音下面画“√”，等等。认读字的复习要求就是学生能读准字音，能进行词语搭配。

  韦开悦老师补充，在复习中，老师们可以尝试这样去做，把握好其中的复习要点：（1）将我会认的生字组成词语的方式，进行认读。（2）关注每课书后“我会读”的这些词语。（3）将每一篇课文反复去读，做到字音读正确，词语读连贯。这样才能在反复读书的基础上，达到对这认识字的复习与巩固。（4）关注汉语拼音的拼读是否正确，如果学生的拼读没有过关，也会导致选择读音上有错误。在这方面老师们关注读音易错的字上。

  张睛老师指出关于会写的字，即“四会字”有以下的复习要点：（1）关注重点字的关键笔画，把字写正确、规范。例如：“吸”“级”“极”和“奶”“扔”右边的“横折折撇”和“横折折折勾”。（2）注意按照正确的笔顺进行书写。（3）知道常见部首有哪些，能写出带有下面部首或者偏旁的汉字。例如：广字头、单人旁重点区分：单人旁和双人旁；反文旁和欠字旁；提手旁和反犬旁；示字旁和衣字旁；左耳旁和右耳旁。（4）掌握一定的识字方法，能运用熟字加偏旁或者去偏旁的方法成新字并组词。（5）关注同音字、形近字和多音字，并能试着组词。 这是我们复习的重点。例如：同音字：“飘、漂”和“及、极、级、急”，形近字：“已、己”和“抓、狐”。重点关注到多音字，比如：在正确读音下面画“√”。 选择正确的读音填在括号里（只填序号）。考查方式可以有，题型一：写出带有下面部首的字；题型二：写出带有下面偏旁的字再组词；题型三：读一读，填一填；题型四：选字填空；题型五：照样子做一做；题型六：选字填空。字要写得正确，写规范。

  苗依晨老师指出多音字的要求是：首先，知道这个字是否是多音字。其次，在具体的语言环境中，能读出字的正确读音，最后，按照题目的要求，认真审题，做题。多音字在复习时把握好以下要点：1、知道本册书中都有哪些字是多音字。2、注意审题，看清题目的要求是多音字组词，还是选择正确的读音并用符号标画出来。3、多音字考查学生的方式，可能出现在基础知识里，也可能放在短文中选择正确的读音。强调一点，不管是同音字组词、形近字组词，还是多音字组词，组词中不能写拼音，不能写末尾是“着、了、过、的、地、得”结尾的词语。词语不能写人名。

  路雨心老师强调，查字典要以部首查字法为重点。考查的方式，比如：“吸”部首是（口），除去部首有（3）画。在这里，不会难为学生，考查的部首一定是常用的部首。因此，老师们复习时，要关注到查字典，尤其关注到常用的、常见的部首有哪些。关于“词语”的复习，可设置以下题型。题型一：看拼音写词。题型二：看拼音写句子。题型三：照样子，在（ ）里填入恰当的词语（量词）。题型四：把词语补充完整（四字词语）。题型五：写出下面词语的反义词（反义词）。题型六：一字组多词或者比一比，再组词（组词）。题型七：我会填（成语）。题型八：照样子，写一写（有规律的词语）。题型九：把能搭配的词语用“—”连起来。或者在括号里填上合适的词（词语搭配）。题型十：词语接龙（词语积累）针对以上题型，关于词语复习的要求是：1.能看拼音写词语或者句子。2.正确使用量词。3.常用的四字词语会读、会写，尤其是成语要记牢。4.学会正确运用反义词和近义词。5.能给形近字或者同音字组词，掌握一定数量的词语，进行词语接龙。6.照样子写出有规律的词语。比如：ABB、ABAB等。7.搭配词语，分辨清楚是什么样的什么和怎么样地做。并能准确进行动词的搭配。词语的复习要点：1.看拼音写词语和句子中的词语来自于每课我会写的字。复习时老师们可以关注一些学生容易写错的字组成的词语。 比如：温暖、狐狸等。 这些词语要求学生必须会写，而且写正确，写规范。

  活动反思

本次备课组活动，我们做到了“备课标、备教材、备教法、备学生”。老师们对本单元教材的知识点，重难点，做到了心中有数。针对期中复习，抓住基础，课课练，课课过，精准复习，把握重点，突破难点，完善阶段性复习。

一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教

学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

撰稿人：苗依晨

2021年10月26日