会观察，会写作

——记《看图画，写一写》习作磨课活动报道

新小语文教研组

为了更好地帮助董爱玲老师在习作骨干班教学竞赛中取得佳绩，11月15日上午第一节课，董老师在录播教室进行了第一次试上，本次活动邀请了原南京市教研员芮琼老师亲临现场指导，其他空课的语文老师们积极参与听课。

董老师通过视频欣赏导入，让学生了解了“风筝”是“潍坊”的特色非物质文化遗产，由此揭示本次的习作主题与放风筝有关，顺势揭题：看图画，写一写。接下来，通过观察图片，出示下水文等明确要“写出主要内容和表达有顺序”两个要点。然后过渡到“要让图画动起来”，通过视频播放，让学生了解放风筝的步骤要领，从而引导学生说出一些动作词，与此同时，引导学生想象人物的语言，来丰富画面，最后明确学生从写出动作和想象语言两方面来表达清楚。至此，习作的三大支架已构成，学生通过自己习作，对照评价标准进行反馈，互评。

课后，老师们对本节课进行研讨交流，老师们普遍认为：本节课教学思路清晰，教学目标明确，但是缺少了一些趣味性，学生与放风筝的情境有所脱离。陈宏保副校长指出：放风筝的动作讲解有些细碎，孩子缺少整体的感知，建议将此部分教学环节进行调整，让学生对放风筝有更清晰的认识，从而引导学生抓住最关键的几个动作，进行习作。与此同时，芮琼老师指出：课堂思路清晰，但是学生的趣味没有得到激发，尤其是学生在“想象语言”环节，表达有些别扭，并不是在真正的情境中想想语言。因此如何让“放风筝”变得更有趣，还值得思考。建议将第三部分的“让图画动起来”和第四部分的“让图画有声音”整合起来，语言和动作应该是整体，不应该割裂开来。从而让画面活起来。

通过此次研讨活动，教师们对习作教学又有了新的认识，在观察图片时，如何将观察到的内容进行丰富，还需要再添加内容，想象语言等，为学生提供写作支架，让学生习而有得！